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《獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探究摘要：作為我高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大使命。本文分析瞭培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院存在的問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出瞭培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院、創(chuàng)新型人才、途徑2005年10月，胡錦濤在十六屆五中全會(huì)上，明確提出瞭建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)傢的重大戰(zhàn)略思想。到2010年10月十七屆五中全會(huì)報(bào)告制定“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想中指出：堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐。深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源作用，提髙教育現(xiàn)代化水平，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新人才隊(duì)伍，推動(dòng)
2、發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)傢，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是核心，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地。獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，立足於培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合創(chuàng)新型人才，既是高等學(xué)校的基本任務(wù)，也是獨(dú)立學(xué)院肩負(fù)的時(shí)代使命、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性面對(duì)多樣的、多變的世界，任何一個(gè)人、一種職業(yè)、一個(gè)社會(huì)都缺少不瞭創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是一般性的要求，更不是可有可無(wú)的事，而應(yīng)成為教育活動(dòng)的根本追求（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育自身改革與發(fā)展的必然要求自20世紀(jì)90年代以來(lái)，知識(shí)創(chuàng)新
3、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)已超過(guò)其他生產(chǎn)要素的總和。知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新依賴(lài)於創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。我國(guó)高等教育在迎接新世紀(jì)知識(shí)創(chuàng)新挑戰(zhàn)方面仍存在很大差距，在教育體制和機(jī)制方面都存在不足，如大學(xué)生的綜合素質(zhì)還不夠高，大學(xué)生的實(shí)踐能力還不夠強(qiáng)和不具備高度合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等，以上這些問(wèn)題的合理解決途徑是通過(guò)高等教育自身的改革和創(chuàng)新，樹(shù)立新的觀念，摒棄錯(cuò)誤傳統(tǒng)觀念，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為高校改革和發(fā)展的生命線(xiàn)（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育的良好體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是髙校實(shí)施素質(zhì)教育工程的核心，素質(zhì)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目
4、的，以註重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德，智，體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。人的素質(zhì)包括很多方面，其中它的核心是創(chuàng)新能力。所以，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育中核心部分，是綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)；全面實(shí)施素質(zhì)教育要解決的根本問(wèn)題是全面貫徹黨的教育方針，使受教育者能全面發(fā)展，創(chuàng)新能力得到提高；而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的延伸（三）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)生自身發(fā)展的需要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，技術(shù)知識(shí)的陳舊和更新日益加快，科學(xué)技術(shù)由發(fā)明到首次投入應(yīng)用的周期在不斷的縮短，蒸汽機(jī)84年，而激光儀器隻有1年；19世紀(jì)到20世紀(jì)全世界的技術(shù)知識(shí)陳舊周
5、期是30年，當(dāng)今的陳舊周期為5—10年。另一方面，是知識(shí)的劇增。大學(xué)生要跟得上時(shí)代的腳步，就應(yīng)該樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念，摒棄舊的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，具備創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是符合大學(xué)生自身發(fā)展需要的二、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題（一）教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院特定的教師隊(duì)伍，決定瞭教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院的師資主要由聘任教師與專(zhuān)職教師構(gòu)成。聘任教師多為一本院校、二本院校的專(zhuān)職教師，這些教師在完成本校的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，很難再有時(shí)間與精力去培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新型人才。另外，獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)職教師很大一部分是剛參加工作的年輕教師，
6、他們本身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力就很弱，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性天賦和行為所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征瞭解的十分有限。因此，師資隊(duì)伍的薄弱是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要問(wèn)題（二）對(duì)創(chuàng)新教育的投資不夠獨(dú)立學(xué)院是非國(guó)傢財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬於公益性事業(yè)。因此，獨(dú)立學(xué)院的教育經(jīng)費(fèi)、教師的教研、科研經(jīng)費(fèi)比較緊張，教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)也比較少，不能夠給教師提供一個(gè)創(chuàng)新教育的空間另外獨(dú)立學(xué)院教學(xué)設(shè)施是基於培養(yǎng)知識(shí)型學(xué)生的，缺少改善創(chuàng)新教育的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)施（三）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)於單一獨(dú)立學(xué)院雖然在下面也設(shè)置瞭學(xué)院一級(jí)，但以專(zhuān)業(yè)這樣為中心的組織並沒(méi)有改
7、變，還隻是系。新生一入學(xué)就選擇瞭某一固定專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)程中又過(guò)細(xì)、過(guò)窄。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)時(shí)，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置過(guò)於單一，人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容太少，設(shè)置交叉學(xué)科中也還存在很多問(wèn)題。這與創(chuàng)新型人才所要求的掌握高度合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑獨(dú)立學(xué)院有其自身特點(diǎn)，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能一味照搬一本、二本學(xué)校的模式，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)選擇培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，逐步形成自己的特色（一）改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)以教材為主和預(yù)設(shè)課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主。激發(fā)起學(xué)生個(gè)體主觀能
