淺談高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

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1、淺談高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)淺談高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)［摘要］本文闡述了高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成內(nèi)容，分析了高職在旅游管理學(xué)生職業(yè)能力教育中存在的問題，并提出了解決對策。［關(guān)鍵詞］高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力對策［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2013）03-0177-01一、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成分析由于學(xué)者們對高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成方面的研究仍然處于新興階段，本文將從以下幾個方面對高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成進行闡述。（-）高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力高職旅游管理專業(yè)學(xué)

2、生的專業(yè)能力是將其掌握的旅游管理專業(yè)理論和相關(guān)的專業(yè)知識，運用到旅游行業(yè)實際工作崗位中去的能力。專業(yè)能力應(yīng)包含學(xué)習(xí)能力、知識靈活應(yīng)用、動手能力等內(nèi)容。（-）高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力高職旅游管理專業(yè)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)活動中起主導(dǎo)作用。從創(chuàng)業(yè)不斷地嘗試著成功與失敗的結(jié)果中，創(chuàng)業(yè)者鍛煉和提高了他們的能力。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力從本質(zhì)上說是一種社會實踐,它是圍繞創(chuàng)業(yè)行為而發(fā)生的。（三）高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的人際溝通能力人際溝通能力是在旅游相關(guān)行業(yè)工作中與他人發(fā)生的各種交往關(guān)系。其中最主要的是與旅游者、同事發(fā)生的人際溝通和交往關(guān)系。二、高職院校在旅游管理學(xué)生職

3、業(yè)能力教育中存在的問題（-）專業(yè)設(shè)置限制旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力提升高職院校在專業(yè)設(shè)置方面出現(xiàn)趨同化，高職院校對其開設(shè)的專業(yè)劃分過細，一般在旅游管理專業(yè)中開設(shè)的兩個大方向是旅行社和酒店方向，導(dǎo)致學(xué)生在校期間掌握的知識結(jié)構(gòu)無法滿足未來實際工作的現(xiàn)實需要。加之，高職院校在專業(yè)設(shè)置方面缺少規(guī)劃理念，在設(shè)置新專業(yè)上沒有做充分的市場分析和專業(yè)設(shè)置調(diào)研，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能被快速發(fā)展的社會所利用。因此，高等職業(yè)教育限制了旅游管理專業(yè)學(xué)生多樣化的專業(yè)能力提升，在為旅游市場培養(yǎng)和輸送人才的道路上，不能為旅游企業(yè)提供具備綜合專業(yè)能力的旅游管理實用型人才。(-)旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能

4、力教育不足發(fā)達國家從小學(xué)到大學(xué)的各個階段，都有比較完備的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容［1］,通過不同方式的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生樹立先進科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識提供幫助。夾雜在創(chuàng)業(yè)教育模式中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在現(xiàn)階段的高職教育中仍然停留在大眾化的以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新知識為主，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高職旅游管理專業(yè)教育教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)個性化和針對性，高職院校在此方面做的努力微乎其微。(三)旅游管理專業(yè)學(xué)生人際溝通能力教育欠缺新世紀人才競爭的重要指標Z—就是人際溝通能力O高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的人際溝通涉及到丁作和生活的方方面面。［2］高職院校在制定旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時

5、，相當(dāng)一部分沒有把培養(yǎng)高職生的人際溝通能力編入培養(yǎng)目標Z中。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生處于青春期，主觀上向往與他人進行交流與溝通，但在實際的生活中缺乏與人溝通的技巧和勇氣，導(dǎo)致在與他人的交往中出現(xiàn)挫敗感。三、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對策(-)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置高職院校在設(shè)置專業(yè)時，必須進行廣泛而深入地社會調(diào)查，弄清經(jīng)濟發(fā)展的宏觀政策，進一步了解、掌握旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢、技術(shù)狀況、崗位設(shè)置、人才需求等情況，以便為旅游管理專業(yè)論證、專業(yè)設(shè)置提供可靠的依據(jù)。需要高職院校旅游管理專業(yè)進行全方位的調(diào)查,進行科學(xué)而合理的人才需求預(yù)測，實施有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作。保持旅游管理專業(yè)的靈活

6、性，有利于適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的急需，保持職業(yè)教育的活力；有利于更新旅游管理教師的知識與技術(shù),形成一支專業(yè)面寬、素質(zhì)高、遷移能力強的教師隊伍。（二）轉(zhuǎn)變高職旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育方式在教學(xué)中，通過理念的灌輸使學(xué)生逐步學(xué)會以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)閯?chuàng)新型學(xué)習(xí)。在追求客觀事物普遍真理的同時，使學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會批判，一切從實際出發(fā)，解放思想、實事求是地對待學(xué)習(xí)、工作、生活中的每件事。（三）加強高職旅游管理專業(yè)學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)學(xué)半人際溝通能力的提升是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，通過以人際溝通課程的方式來培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)學(xué)

7、生，更好地體現(xiàn)提升素質(zhì)與培養(yǎng)能力的科學(xué)結(jié)合。改革人際溝通能力課程的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相互促進的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生既有效地獲得知識，乂陶冶了情感。［3］在教學(xué)中，利用自我介紹、才藝表演等方式使學(xué)生們了解了他人，增進了友誼，促進了交流，增強了自信?！緟⒖嘉墨I】［1］楊立安?簡論我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與未來［J］?山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（3）.［2］解思忠?大學(xué)生素質(zhì)讀本［M］?地震出版社，2002：113.［3］肩中平?現(xiàn)代教育論［M］.北京：高等教育出版社，2000：299.