王超學(xué)習(xí)總結(jié)

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1、感悟不同文體的教學(xué)——山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)總結(jié)汶上開發(fā)區(qū)小學(xué)王超五月的龍口，陽(yáng)光和煦，海風(fēng)習(xí)習(xí)。適逢春末夏初之時(shí)，山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)第二組在這座美麗的海邊小城拉開序幕。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)任主任的帶領(lǐng)下，我們一行四人經(jīng)過七個(gè)多小吋的長(zhǎng)途旅程，來到了這個(gè)匯聚全省教育精英的會(huì)場(chǎng)，三天半的時(shí)間，共聽了全省各地選送的33節(jié)優(yōu)質(zhì)課，時(shí)間很緊，聽課很累，但我們內(nèi)心是充實(shí)而快樂的。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生精彩的課堂表現(xiàn)，讓我們品嘗了一次豐碩的精神盛宴，下面我就簡(jiǎn)單的談一下這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：本次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，重點(diǎn)是研究不同文體作品的教學(xué)，授課內(nèi)容涵蓋了小說、古詩(shī)詞、散文、科普說明文、現(xiàn)代詩(shī)

2、、童話、神話、文言文、寓言九種不同的文體，課堂教學(xué)精彩紛呈，教學(xué)方法靈活多樣,充分展示了小學(xué)語文教學(xué)的無窮魅力。一、小說教學(xué)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)展示了五節(jié)課的小說教學(xué)，包括《船長(zhǎng)》、《窮人》、《愛之鏈》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、《猴王出世》?！洞L(zhǎng)》選自蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)，本文是根據(jù)19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的小說譯文改編的，主要講哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊之后即將沉沒的時(shí)候,鎮(zhèn)定自如，指揮60名乘客有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨船一起沉人深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。在本課的教學(xué)中，授課老師以韓國(guó)沉船事件中船長(zhǎng)芥船逃跑的

3、時(shí)事新聞導(dǎo)入，為烘托哈爾威船長(zhǎng)的舍己為人做好了鋪墊。授課過程圍繞著小說三要素一一環(huán)境、人物、故事情節(jié)來展開，通過播放輪船遇險(xiǎn)的視頻來讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過分角色讀，師生合作讀等多種形式的朗讀，來體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)沉著冷靜、舍己為人的精神。《窮人》選自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)，這篇課文是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的作品。講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。在本課的教學(xué)中，授課教師圍繞著文章的環(huán)境描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫來展開，通過屋外和屋內(nèi)兩種

4、環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)天氣的惡劣、家庭的窮苦和桑娜的勤勞。抓住“忐忑不安”一詞來讓學(xué)生體會(huì)桑娜矛盾痛苦、無可奈何的心理狀態(tài)。抓住桑娜和漁夫"不謀而合”的情節(jié)，來體會(huì)憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈?！稅壑湣愤x自蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)，課文主要講喬依幫助老婦人修車，老婦人幫助女店主渡難關(guān)，女店主正是喬依的妻子;喬依將愛給了老婦人，老婦人將愛給了女店主，女店主正是喬依的妻子。愛的鏈接，《愛之鏈》。在教學(xué)的過程中，授課老師主要抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，來感悟人物品質(zhì)。教師讓學(xué)生畫出描寫喬依幫老婦人修車吋外貌、動(dòng)作、神態(tài)、的語句，通過“沒穿襪了”、“破汽車”、“破手套”的詞語來體會(huì)喬

5、伊生活的凄涼，通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等詞感受天氣的寒冷，修車工作的費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車，來感受喬依的熱情、助人為樂。最后通過兩個(gè)不同結(jié)尾的對(duì)比“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬伊……”、“一切都會(huì)好起來的，親愛的，杰克……”來讓學(xué)生體會(huì)愛之鏈的含義。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩個(gè)指頭不斷氣，直到趙氏挑掉一莖才一命嗚呼的故事，刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。在本課的教學(xué)中，授課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)描寫來體會(huì)他的性格

6、特點(diǎn)，教師讀親人的話,學(xué)生讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)，通過師生間的合作朗讀來揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心的想法，然后讓學(xué)生展開想象，穿越時(shí)空，來到臨死前的嚴(yán)監(jiān)生面前，會(huì)對(duì)奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生說些什么，最后送給一個(gè)同學(xué)一本《儒林外史》，讓其他同學(xué)把這位同學(xué)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)寫下來，學(xué)以致用。《猴王出世》選自人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)。在本課的教學(xué)中，授課教師主要以讀為主線來安排教學(xué)過程。首先，學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問題讀讀議議。接著再讀課文，讀中感受形象。最后組織學(xué)生講講猴王出世的故事，并適度拓展，圖片出示電視劇《西游記》中讓學(xué)生耳熟能詳?shù)?/p>

7、人物，激發(fā)學(xué)生閱讀小說原著的興趣。二、古詩(shī)詞教學(xué)。包括五課：《鄉(xiāng)村四刀》、《水調(diào)歌頭》、《絕句》、《清平樂?村居》、《聞官軍收河南河北》?！多l(xiāng)村四月》選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)，是…首宋代詩(shī)人翁卷所作的詩(shī)，這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象,整首詩(shī)就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛，對(duì)勞動(dòng)生活的贊美之情。在本課的教學(xué)中，授課教師以白居易描寫江南的詩(shī)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)江南美景有