用愛激起情論文

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1、用愛激起情論文：用愛激起情小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任在其中充當(dāng)舉足輕重的角色。小學(xué)生年齡小，心智剛開始發(fā)展，很需要得到教師特別的關(guān)愛，把“愛”融入到小學(xué)生的教育管理之中,是值得我們探討的課題。在本人17年的教學(xué)生涯中，一直未間斷班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，教育學(xué)生，也積累了一些切身體會(huì)與看法。一、把愛播向?qū)W生愛是教育路上的橋梁，也是一條基本教育原則，師愛要全而、公平，在教學(xué)中，教師要熱愛所有的學(xué)生，不能厚此薄彼。對(duì)于優(yōu)秀生和后進(jìn)生要一視同仁；性格乖巧的要關(guān)心,活潑好動(dòng)的也要關(guān)注，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸２粌H要關(guān)注

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的?；?、思想、情感等多方面，要激發(fā)每一類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。另外，教師還要在學(xué)生成長過程中擔(dān)當(dāng)引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂地生長。愛是打開彼此心扉的鑰匙，只有教師真心愛護(hù)學(xué)生，才會(huì)換回學(xué)牛的愛，才能讓學(xué)牛對(duì)教師敞開心扉，吐露心聲。學(xué)生都是有個(gè)性的，有的學(xué)生性格開朗，喜歡與人分享自己的快樂和憂愁，而有的學(xué)生則不善交談，將自己的心事隱藏得很深，面對(duì)性格各異的學(xué)生，教師班主任應(yīng)廣開渠道，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)思想感情的機(jī)會(huì)和與教師溝通的途徑。要達(dá)到心

3、與心的交流，情與情的相容，教師就要拋開過去“師道尊嚴(yán)”的觀念，彎下腰來，走到學(xué)生中間，用真誠的態(tài)度，親切的話語對(duì)學(xué)牛動(dòng)之以情，曉之以理。真誠是打動(dòng)人的有效手段，只有真誠才能達(dá)到師生之間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)做知心朋友，打開心扉傾心而談，將自己的內(nèi)心世界對(duì)班主任敞開。通過教師的指導(dǎo)和幫助消除心理障礙，健康地成長。二、給后進(jìn)生偏愛許多班主任都有這樣的感受，在教學(xué)的過程中給教師留下最深印象的不是那些優(yōu)秀聽話的學(xué)生，相反恰恰是那些在課堂上不聽課，不喜歡學(xué)習(xí)，做小動(dòng)作，甚至和教師頂嘴的所謂后進(jìn)生。教育的這種反差告訴我們

4、，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)與眾不同的特殊群體，教師必須要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的愛，將師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，對(duì)于他們，不應(yīng)簡單的批評(píng)。在本人的教學(xué)經(jīng)歷中，有一次，班里右個(gè)學(xué)生把五元錢放在書包的筆盒里弄丟了，在教室里吵吵嚷嚷。本人望著幾十雙期待的眼睛說：“同學(xué)們，剛才班里發(fā)牛的事情我知道了，這名同學(xué)不小心把錢弄丟了，可能是被哪個(gè)同學(xué)撿到了，我相信撿到錢的同學(xué)是會(huì)把錢還給她的，現(xiàn)在我來給同學(xué)們講《偵查案件》的故事，好不好？”巧妙地運(yùn)用“注意轉(zhuǎn)移”的原理緩解了緊張的氣氛，一邊講一邊留心觀察同學(xué)們的神情

5、，發(fā)現(xiàn)平日愛吃零食不愛學(xué)習(xí)的一名同學(xué)臉紅一陣、白一陣，顯得很不自然。事后，本人與他談話并與家長取得一致，在耐心開導(dǎo)及關(guān)愛下,這位同學(xué)承認(rèn)錢是他拿的，并說：'‘老師請(qǐng)不要把我拿錢的事公開，否則同學(xué)們以后不會(huì)跟我玩了?！薄拔乙院笠欢ê煤脤W(xué)習(xí)改正錯(cuò)誤?！睆哪且院笏膶W(xué)習(xí)成績果然有所提高，學(xué)校開展的公益活動(dòng)“向四川汶川災(zāi)區(qū)兒童捐款”，他也捐款了，從私自拿別人的錢到奉獻(xiàn)，從不學(xué)到好學(xué)，他跨了過去,作為教師真比什么都開心。三、給中等生深愛在班級(jí)中，像一些聽話、穩(wěn)重、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、各種任務(wù)都能完成的中等生人數(shù)多，對(duì)于這部分學(xué)生班

6、主任常常會(huì)忽略，因?yàn)樗麄兗炔幌駜?yōu)秀生那樣引人注目，又不像后進(jìn)生那樣需要教師更多的關(guān)注。因此，面對(duì)這占-據(jù)學(xué)牛大部分人數(shù)的中等生，他們的學(xué)習(xí)變化、思想變化、心理特點(diǎn)等，教師很少能關(guān)注，因而他們最容易成為教育的盲點(diǎn)，成為被教師遺忘的角落。本人班中的一名同學(xué)是一個(gè)非常聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的小女孩，但從小性格內(nèi)向，膽小害怕，孤獨(dú)離群,很少同學(xué)同她一起玩，上課從來不舉手發(fā)言。通過家訪了解到她爺爺對(duì)她的期望太高，輕則罵，重則打，加之父親病故,母親去向不明，沒有得到父母親的愛?？粗€(wěn)重聽話的孩子這樣沉默讓人著急，這樣下去不僅學(xué)習(xí)上

7、不去，寫作文也將無話可說。于是，本人先跟她爺爺溝通思想，幫她找出心理障礙，課后與她談心鼓勵(lì)她大膽發(fā)表自己的看法，課堂上有意無意點(diǎn)她回答問題，討論結(jié)朿后，也經(jīng)常點(diǎn)她起來總結(jié)，我還讓她出小組長，有意識(shí)地培養(yǎng)她多與同學(xué)接觸。就這樣,一個(gè)學(xué)期下來，她有了很大的進(jìn)步，并且敢于在公共場(chǎng)合發(fā)言了。四、給優(yōu)秀生嚴(yán)愛馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睅煇奂忍N(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展前途。特別是對(duì)一些優(yōu)等生應(yīng)嚴(yán)格要求，警鐘常敲，讓他們克服自身的弱點(diǎn)不

8、斷前進(jìn)。在很多時(shí)候，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師都會(huì)在無形之小給予偏愛，常常只是看到他們身上的閃光點(diǎn)，而對(duì)于他們的缺點(diǎn)卻常常忽略或者不去計(jì)較，甚至?xí)蛔o(hù)，但小缺點(diǎn)也會(huì)造成大隱患。因此，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)以父愛般的嚴(yán)愛要求他們。比如，本人班中一名同學(xué)是班干部，聰明好學(xué)、成績優(yōu)秀、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手，可是她在同學(xué)面前非常專橫，不管對(duì)不對(duì)，總要同學(xué)聽她的，并且只管別人不