游戲教學法在高校足球教學中的運用

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1、游戲教學法在高校足球教學中的運用屮圖分類號：G807文獻標識：A文章編號：1009-9328(2014)02-000-01摘要傳統(tǒng)的教學方法就是講解、示范、練習、糾錯、總結(jié)的過程，枯燥乏味，不符合不了當代大學生好動、活潑的特點。這就要求高校采取改變教學方法，科學合理的采取游戲教學法。采用游戲教學法，容易使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的興奮?能夠活躍課堂氣氛和提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞游戲教學學生教師足球游戲教學法，簡單來說，就是在教學中融入游戲，通過游戲的加入來刺激學生的學習興趣和積極性，讓學生在游戲中掌握理論知識和運動技巧。足球運動來源于游

2、戲，在高校足球教學屮融入游戲教學法可以顯著提高足球教學質(zhì)量。足球運動是一項深受大學生喜愛的運動，但是由于枯燥的教學方式和緊張嚴肅的教學環(huán)境使得部分學生對足球課產(chǎn)生了畏懼心理。在足球課堂上運用游戲教學法可以增強娛樂性和趣味性，緩和課堂上緊張嚴肅的氣氛，使得學生積極主動的參與進來，在學習的過程中體驗到足球運動的魅力，達到預期的教學效果。一、研究對象與方法(-)研究對象隨機抽取足球選修學生60人，分成兩個小組，每組30人。其中，一個小組為實驗組，運用研究方法進行實驗，另一小組則正常上課，以與實驗組對照。（―）研究方法1?實驗法。（1）實驗

3、組：在足球教學的各個壞節(jié)屮，即準備活動、基本技術(shù)教學、身體各項素質(zhì)練習和教學結(jié)束后，適當?shù)娜谌塍w育游戲。（2）對照組：保持原有教學方式方法。（3）實驗控制：實驗組在教學中除了運用游戲教學法，其他的條件，例如教師、教學場地、教學強度、學生素質(zhì)等都應與對照組相同。2?問卷調(diào)查法。實驗后對學生進行問卷調(diào)查得出反饋。3?數(shù)理統(tǒng)計法。對實驗和問卷相關(guān)數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。三、結(jié)果與分析（一）實驗過程中兩組學生三項足球技術(shù)考核成績（表1、表2）通過一個學期的對比實驗教學結(jié)果證明，在顛球、繞桿射門、踢遠三項技術(shù)測評屮，實驗組明顯比對照組掌握的要

4、快，動作完成質(zhì)量也相對較高。如表1、表2所示，經(jīng)過一個學期對兩個小組采取了不同的教學方法,教學效果是很顯著的，兩個小組的測試成績有了顯著的差異。結(jié)果表明，顛球測評結(jié)果實驗組成績是84.33±2.7分，對照組成績是78.1±3.3分,達標測試屮實驗組成績是45±1.8個，對照班達標是37±2.5個。踢遠測評結(jié)果實驗組成績是86.55±1.5分，對照組成績是78.22±1.37分，達標考核中實驗組踢遠成績是38±2.3米，對照組成績是32±1.3米。繞桿射門測評結(jié)果實驗組成績是85.13±1.7分,對照組成績是7&2±1.36分,達標考

5、核中實驗組成績是7.4±1.1秒，對照組成績是&6±2.1秒。實驗組學生的三項測試成績明顯要比對照組高。這主要是因為教師在足球教學過程中融入了游戲教學法，在足球課上加了體育游戲，吸引學生積極主動的參與其屮，在玩屮學，增強學生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學效果。(-)游戲教學法還有利于學生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，放松身心，減緩壓力雖然游戲教學法是在足球課堂上加入了體育游戲，但是既然是游戲，都要求學牛遵循?定的游戲規(guī)則，這就在無形中培養(yǎng)了學牛-在遵守規(guī)則的范圍內(nèi)思考取勝游戲的方式方法，有利于鍛煉學生獨特的思維方式，促進智力發(fā)展。足

6、球游戲能有效地調(diào)動學生學習情緒，使身心得到放松，消除疲勞。通過游戲的比賽形式進行教學，有助于學生掌握各種運動技能，對完成教學任務起著十分有效的作用。另外，足球游戲的趣味性和娛樂性可以緩解緊張的課堂氣氛，使學牛和老師得到更好的溝通和交流，加強了學生間的人際關(guān)系交往，使學生充滿正能量，從而能夠積極樂觀的面對學習和生活，形成堅強的意志品質(zhì)。四、小結(jié)在足球教學中融入游戲教學法，要注重游戲內(nèi)容的設計和選擇，科學合理的安排，要考慮到足球教學的特點和學牛的興趣。在游戲過程中，要時時注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)、控制不穩(wěn)定的氣氛，使之活潑不混亂。同時，還要注

7、意思想品德和安全意識的教育。要培養(yǎng)學生遵守紀律、按章守則的行為作風，培養(yǎng)團結(jié)友愛，協(xié)同配合的互助精神和集體主義精神。參考文獻:[1]鄧平，等?體育游戲[M]?北京：高等教育出版社.1996.[2]莫少強?體育教學中體育游戲運用的分析[J]?體育科技.2005(2).[3]張新?游戲法在體育教學中的合理運用[J]?遼寧教育學院學報.2002(3)?[4]張鍵紅?游戲教學法在體育教學中的應用[J]?山西師大體育學院學報.1999(1).[5]董奇?促進教學的課堂評價[M]?北京：中國輕工業(yè)出版社?2003.