科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析

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1、科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析摘要：隨著高校持續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)問題是全社會(huì)關(guān)註的熱點(diǎn)，就業(yè)的總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾顯得非常突出。文章分析瞭影響大學(xué)生就業(yè)的多種因素，探討在科學(xué)發(fā)展觀的視野下如何從政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等方面來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀高校大學(xué)生就業(yè)［中圖分類號(hào)］:F241.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］:A［文章編號(hào)］:1002-2139(2011)-24-0408-02近年來(lái)，隨著高校持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育進(jìn)入瞭大眾化階段，高校畢業(yè)生就業(yè)也進(jìn)入到瞭大眾化時(shí)代，就業(yè)的總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾顯得非常突出。據(jù)

2、調(diào)查，50%的應(yīng)屆大學(xué)生找不到合適的工作，而有45%的企業(yè)找不到合適的員工，出現(xiàn)瞭“無(wú)業(yè)可就”與“有業(yè)不就”的供需結(jié)構(gòu)極不對(duì)稱的現(xiàn)象，就其原因，主要是大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)大眾化的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確提出“堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧”的科學(xué)發(fā)展1我們黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。科學(xué)發(fā)展觀的提出，不僅為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)指明瞭方向，而且也為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和我國(guó)高等教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)健康發(fā)展提供瞭良好的

3、社會(huì)環(huán)境。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的就業(yè)觀，既有利於大學(xué)生的全面發(fā)展，也有利於促進(jìn)高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展一、當(dāng)前影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析仁政策因素2002年以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度改革力度加大，國(guó)傢相繼出臺(tái)瞭《關(guān)於進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革有關(guān)問題的意見》、《教育部關(guān)於進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見》等一系列文件，為促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)提供瞭政策保證。但是，諸如社會(huì)用工制度、社會(huì)保障制度、檔案管理和戶籍制度等改革與畢業(yè)生就業(yè)制度改革不完全配套，高校畢業(yè)生跨省市流動(dòng)渠道仍

4、然不夠暢通；在用工機(jī)制方面，市場(chǎng)與計(jì)劃並存，影響畢業(yè)生就業(yè)渠道的暢通；貧困地區(qū)和一些重點(diǎn)行業(yè)急需人才，而地方財(cái)政無(wú)力承擔(dān),造成市場(chǎng)配置畢業(yè)生的機(jī)制失靈等情況還不同程度的存在，從客觀上制約瞭高校畢業(yè)生順利擇業(yè)與就業(yè)2、社會(huì)因素隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)提出瞭更高的要求，用人機(jī)制也日趨市場(chǎng)化，用人單位對(duì)畢業(yè)生有瞭更多的比較和選擇的機(jī)會(huì)，在就業(yè)市場(chǎng)中明顯處?kù)稄?qiáng)勢(shì)地位，在選聘人才時(shí)設(shè)置的“門檻”也水漲船高。還有，很多單位在招聘人員時(shí)，明確表示要有工作經(jīng)驗(yàn)的，不要應(yīng)屆畢業(yè)生,這對(duì)應(yīng)屆高校畢業(yè)生不能不說是一個(gè)打擊。同時(shí)，社會(huì)價(jià)

5、值多元化也深深地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀，使他們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)時(shí)過分關(guān)註薪酬待遇和工作條件，過分關(guān)註個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另外，社會(huì)論對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念也有一些負(fù)面的影響，如傳媒對(duì)就業(yè)困難渲染得較多，分析原因、正面引導(dǎo)較少，無(wú)形中給畢業(yè)生造成一種就業(yè)壓力3、學(xué)校因素學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有最直接最重要的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。它是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。二是學(xué)校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)模式。學(xué)校培養(yǎng)的人才是否能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，是否具有就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。三是學(xué)校教育教學(xué)改革和課程設(shè)置。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教

6、育專業(yè)劃分過細(xì)過窄。受狹隘的“專業(yè)對(duì)口”觀念的影響，大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)存在著專業(yè)定式：隻看重自己所學(xué)專業(yè)的獨(dú)特性，而忽視現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)和專業(yè)呈現(xiàn)出相關(guān)性、邊緣性、交叉性和通用性的趨勢(shì)，力求學(xué)以致用，發(fā)揮專長(zhǎng)，將職業(yè)的選擇狹隘地定位在自己所學(xué)的專業(yè)范疇內(nèi)。四是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的力度和頻度。一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作隻註重階段性和實(shí)用性，缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性，且工作重點(diǎn)放在可就業(yè)性上，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的全程性教育不夠4、學(xué)生因素大學(xué)生自身因素對(duì)就業(yè)的影響主要有價(jià)值取向和自我認(rèn)知兩方面。人生價(jià)值觀直接影響畢業(yè)生的就業(yè)觀，特別是受到功利主義、實(shí)用主義思

7、潮的沖擊，目前，不少畢業(yè)生在選擇工作單位時(shí)，急功近利多、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)少，過多地考慮待遇、地區(qū)、行業(yè)，而較少考慮國(guó)傢的需要。由於長(zhǎng)期求學(xué)於象牙塔內(nèi)，缺乏社會(huì)閱歷，不少畢業(yè)生認(rèn)識(shí)問題時(shí)帶有一定的片面性、表面性和膚淺性，有的學(xué)生過高地評(píng)估自己的能力，盲目抬高就業(yè)期望值，暴露出過於理想化的求職心態(tài)；而有的學(xué)生認(rèn)為自己不如別人，就業(yè)困難重重，時(shí)常表現(xiàn)出悲觀和消極的心態(tài)。另外，傢長(zhǎng)的就業(yè)觀念和傢庭背景對(duì)其子女的就業(yè)也有著重要的影響二、用科學(xué)發(fā)展觀的視角加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育仁政府方面在發(fā)達(dá)國(guó)傢，大學(xué)生占從業(yè)人員的比例近40%,而我國(guó)僅占5%,可見，合理配置

8、大學(xué)生資源是我國(guó)人才戰(zhàn)略的重要工作。黨的十六大報(bào)告經(jīng)明確指出：就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在中國(guó)的未來(lái)發(fā)展中可以說是同等重要的。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施