職教中心-雙師型-教師的培養(yǎng)路徑探析

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1、職教中心-雙師型-教師的培養(yǎng)路徑探析職教中心〃雙師型〃教師的培養(yǎng)路徑探析摘要：加快職業(yè)教育〃雙師型〃師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)職教事業(yè)的快速發(fā)展，充分利用教育政策、資源，加大對〃雙師型〃教師的培養(yǎng)力度，探索培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：職教中心〃雙師型〃教師培養(yǎng)路徑一、鼓勵“雙師型”教師自學(xué)為主對有些專業(yè)課程的實踐技能培訓(xùn)，若無法找到合適的培訓(xùn)地點(diǎn)，學(xué)校鼓勵教師自學(xué)，以便使教師通過自學(xué)來掌握急需的需業(yè)技能。我校部分機(jī)電一體化專業(yè)課教師的自學(xué)實踐表明，自學(xué)也是一條很好的成才之路。我校采用以技能竟賽促進(jìn)教師的自學(xué)，從而促進(jìn)教師技能水平的提高，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。我中心用較為可觀的獎金額度

2、和競賽獲獎情況與晉升職稱掛鉤來有效地激勵教師。二、實施“雙師型”教師“青藍(lán)工程”對于同一專業(yè)課程，學(xué)?？砂才乓堰_(dá)標(biāo)教師與未達(dá)標(biāo)教師結(jié)成對子，利用平時上課及實習(xí)、實訓(xùn)等操作機(jī)會進(jìn)行幫帶?？梢源蟠罂s短新教師對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，同時也促進(jìn)新、老教師雙方對教育教學(xué)過程的思考和研究?在確定“以老帶新”的對子后，要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利，這樣不僅能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識和積極性，而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為，從而提高“帶新”效果，這對新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。我校開展的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)隊活動的要求中明確地規(guī)定了結(jié)隊師徒間的責(zé)任、權(quán)

3、利和義務(wù)。三、實行“雙師型”教師掛職鍛煉所謂校企“雙向掛職”是指企業(yè)人員與學(xué)校的教育工作者分別到對方行業(yè)從事兼職活動。校企“雙向掛職”主耍包含以下內(nèi)容：一是專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實習(xí)教師到企業(yè)頂崗重點(diǎn)是提高專業(yè)技能操作水平，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，了解本專業(yè)對員工技能操作水平的耍求，熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范，據(jù)此研究技能教學(xué)的新方法、新途徑，最終把到企業(yè)頂崗學(xué)到的新知識、技能及時運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。二是聘請企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師。兼職教師是職業(yè)教育教師隊伍構(gòu)成的一個顯著特色,是“雙師型”教師的重要來源。四、建立“雙師型”教師培訓(xùn)基地教育是一項產(chǎn)業(yè)，而且是一項具有遠(yuǎn)大

4、前途的產(chǎn)業(yè)，這已是當(dāng)今社會絕大多數(shù)人的共識。各職校如果能把職業(yè)教育當(dāng)作一項產(chǎn)業(yè)來辦，無疑也是符合當(dāng)今信息社會知識經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展要求的。因此在職校中建立生產(chǎn)基地并且走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的路子是一種明智Z舉。如我校在校區(qū)內(nèi)建立了包含機(jī)電一體化專業(yè)在內(nèi)的生產(chǎn)基地,有關(guān)專業(yè)課教師可在生產(chǎn)基地內(nèi)設(shè)計、研發(fā)一批適銷對路的產(chǎn)品，以充分發(fā)揮他們的聰明才智。這反過來乂能促進(jìn)專業(yè)課教師實踐技能的提高，從而進(jìn)一步增加機(jī)電一體化專業(yè)達(dá)標(biāo)“雙師型”教師的比例。五、組織“雙師型”教師培訓(xùn)考試以教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃為契機(jī)，建立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師輪訓(xùn)制度，對專業(yè)課教師開展每5年一

5、個周期、不少于360學(xué)吋的全員培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其專業(yè)實踐、教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)課教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。由學(xué)校針對本校專業(yè)的需要，確定對象，統(tǒng)一報名，集屮培訓(xùn)。培訓(xùn)可脫產(chǎn)進(jìn)行，也可半脫產(chǎn)進(jìn)行。因校內(nèi)條件所限需送校外培訓(xùn)的，可根據(jù)待培訓(xùn)教師所任專業(yè)課程情況，選擇相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、基地、院?；蚬酒髽I(yè)進(jìn)行。六、完善“雙師型”教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步拓寬“雙師型”教師培養(yǎng)渠道。推進(jìn)定向培養(yǎng)“雙師型”教師工作。積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校高技術(shù)技能型人才引進(jìn)工作。制定符合職業(yè)教育要求的招聘辦法，落實公開招聘制度,每年安排新進(jìn)專業(yè)課教師計劃中要具有在企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線工作經(jīng)歷、木科以上學(xué)歷要求。

6、對列入引進(jìn)計劃者，各級人力資源社會保障和教育部門在認(rèn)真考核的基礎(chǔ)上，在編制限額內(nèi)可適當(dāng)放寬條件破格審批。機(jī)構(gòu)編制部門要適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)在校生變化、教學(xué)任務(wù)需要等情況，中等職業(yè)學(xué)校要加大教職工結(jié)構(gòu)性調(diào)整力度，優(yōu)先保證“雙師型”教師和專業(yè)課教師的編制需要。七、加大“雙師型”教師經(jīng)費(fèi)投入多渠道籌措“雙師型”教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)。各級財政要健全政府購買服務(wù)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，把“雙師型”教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)作為新增教育經(jīng)費(fèi)的投入重點(diǎn)之一，列入財政預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)投入到位。省財政、教育、人力資源社會保障等部門要切實加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。八、加強(qiáng)“雙師型”教師政策

7、激勵開展“雙師型”教師認(rèn)定工作。制定《中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師基本能力標(biāo)準(zhǔn)》，明確與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的不同等級的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)、條件，建立教師、學(xué)生和行業(yè)組織參與的“雙師型”教師能力評價模式。建立“雙師型”教師認(rèn)定制度，每年定期開展“雙師型”教師的認(rèn)定工作。加大對“雙師型”教師的政策激勵。實施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師培養(yǎng)資助計劃，在優(yōu)秀“雙師型”教師中培養(yǎng)…批教學(xué)名師，由省人力資源和社會保障廳、省教育廳定期開展評審認(rèn)定表彰活動，形成由職業(yè)教育教學(xué)專家、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人構(gòu)成的中等職業(yè)學(xué)校教