寶鋼后備人才培養(yǎng)機(jī)制

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1、寶鋼集團(tuán)寶鋼集團(tuán)后備人才培養(yǎng)規(guī)律和實(shí)踐后備人才培養(yǎng)規(guī)律和實(shí)踐一、制訂人才規(guī)劃每年儲(chǔ)備XX名公司級(jí)后備人才（XX名管理類(lèi)后備、XX名首席師后備、XX名技能專(zhuān)家后備）每年儲(chǔ)備XX名廠部級(jí)后備人才（XX名管理類(lèi)后備、XX名首席師后備、XX名技能專(zhuān)家后備）二、構(gòu)建崗位勝任素質(zhì)模型崗位族群素質(zhì)模型的構(gòu)成戰(zhàn)略族群采購(gòu)族群營(yíng)銷(xiāo)族群研發(fā)族群財(cái)務(wù)族群人力資源政工文化專(zhuān)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作維護(hù)族群族群族群族群族群敬業(yè)認(rèn)真??????????團(tuán)隊(duì)合作??????????成就導(dǎo)向??????????學(xué)習(xí)精神??????????搜集信息???OOO溝通能力OOOOO??O誠(chéng)實(shí)正直??OO創(chuàng)新精神???O靈活應(yīng)變?OO分析

2、能力?????O服務(wù)精神?OO人際影響O???O掌控能力?結(jié)交能力O?-必須要求的素質(zhì)O-侯選素質(zhì)二、構(gòu)建崗位勝任素質(zhì)模型領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型圖類(lèi)別1級(jí)2級(jí)3級(jí)4級(jí)5級(jí)戰(zhàn)略思維了解戰(zhàn)略計(jì)劃行事著眼大局創(chuàng)立戰(zhàn)略授權(quán)他人信任下屬有限放權(quán)主動(dòng)授權(quán)放手去干掌控能力自我要求提出要求關(guān)注績(jī)效把握全局激勵(lì)團(tuán)隊(duì)告知團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)維護(hù)團(tuán)隊(duì)鼓舞士氣發(fā)展他人正面評(píng)價(jià)指導(dǎo)反饋培養(yǎng)鍛煉設(shè)計(jì)職業(yè)生涯團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)于合作表達(dá)期望征求意見(jiàn)鼓勵(lì)他人樹(shù)立精神溝通能力傾聽(tīng)他人有效聆聽(tīng)有效溝通用心溝通創(chuàng)新精神創(chuàng)新思考挑戰(zhàn)現(xiàn)狀推陳出新創(chuàng)新突破二、構(gòu)建崗位勝任素質(zhì)模型后備干部培養(yǎng)計(jì)劃職業(yè)發(fā)展績(jī)效管理規(guī)劃素質(zhì)模型招聘和選拔培訓(xùn)與發(fā)展薪酬體系三、簽訂業(yè)

3、績(jī)合同員工業(yè)績(jī)合同受約人姓名：第一評(píng)價(jià)人姓名：職位：合同期限：由年月日職位：至年月日所屬部門(mén)：第二評(píng)價(jià)人姓名：職位：簽署日期：年月日目標(biāo)等級(jí)考實(shí)際關(guān)鍵結(jié)成功標(biāo)志關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)計(jì)量考核需要資源/核權(quán)重完成果領(lǐng)域（目標(biāo)說(shuō)明）（KPI）單位頻度T1T2T3T4T5潛在障礙得值分小計(jì)----------100%----------------季度績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果：第一季度（分?jǐn)?shù)）第二季度（分?jǐn)?shù)）第三季度（分?jǐn)?shù)）第四季度（分?jǐn)?shù)）年度績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果：（分?jǐn)?shù)）四、后備人才實(shí)施評(píng)價(jià)中心技術(shù)構(gòu)建公司人才評(píng)價(jià)中心結(jié)無(wú)構(gòu)領(lǐng)管文化導(dǎo)理件行小游筐為組戲測(cè)面討試談?wù)摯_定測(cè)評(píng)方法五、打通職業(yè)生涯通道操作維護(hù)系列管理系列技術(shù)業(yè)務(wù)系列

4、首席工程師廠部領(lǐng)導(dǎo)首席操作維護(hù)主任工程師高級(jí)操作維護(hù)分廠領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域工程師主要操作維護(hù)作業(yè)長(zhǎng)作業(yè)長(zhǎng)技術(shù)協(xié)理一般操作維護(hù)六、分層次、全方位培養(yǎng)人才七、最優(yōu)成長(zhǎng)模式和T-ACT模型首席工程師（管理師）最優(yōu)成長(zhǎng)路徑探索首席工程師（管理師）最優(yōu)成長(zhǎng)路徑探索首席工程師（管理師）首席工程師（管理師）最優(yōu)成長(zhǎng)路徑9年主任師層C層級(jí)崗位見(jiàn)習(xí)C層級(jí)崗位見(jiàn)習(xí)4年現(xiàn)場(chǎng)A分廠（車(chē)間、站）現(xiàn)場(chǎng)A分廠（車(chē)間、站）設(shè)備管理室、設(shè)備管理室、赴集團(tuán)內(nèi)部赴集團(tuán)內(nèi)部主任工程師主任工程師生產(chǎn)技術(shù)室生產(chǎn)技術(shù)室職能部門(mén)職能部門(mén)公司技術(shù)支持公司技術(shù)支持職能組主任工程師職能組主任工程師2個(gè)以上職能組2個(gè)以上職能組專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)B分廠（車(chē)間、站）現(xiàn)

5、場(chǎng)B分廠（車(chē)間、站）現(xiàn)場(chǎng)單元現(xiàn)場(chǎng)單元主任管理師主任管理師負(fù)責(zé)重要技術(shù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)重要技術(shù)項(xiàng)目相關(guān)相關(guān)國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)學(xué)歷學(xué)歷主任工程師主任工程師主任工程師主任工程師國(guó)外國(guó)外跨部門(mén)實(shí)習(xí)鍛煉跨部門(mén)實(shí)習(xí)鍛煉（學(xué)位）（學(xué)位）學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)進(jìn)修進(jìn)修區(qū)域師層研修研修3年區(qū)域工程師區(qū)域工程師上下工序、上下工序、作業(yè)長(zhǎng)作業(yè)長(zhǎng)（管理師）（管理師）跨部門(mén)實(shí)習(xí)鍛煉跨部門(mén)實(shí)習(xí)鍛煉協(xié)理層2年技術(shù)協(xié)理、業(yè)務(wù)協(xié)理技術(shù)協(xié)理、業(yè)務(wù)協(xié)理新進(jìn)員工新進(jìn)員工七、最優(yōu)成長(zhǎng)模式和T-ACT模型首席操作維護(hù)崗位最優(yōu)成長(zhǎng)路徑探索首席操作維護(hù)崗位最優(yōu)成長(zhǎng)路徑探索首席操作維護(hù)崗位首席操作維護(hù)崗位最優(yōu)成長(zhǎng)路徑12年赴集團(tuán)內(nèi)部赴集團(tuán)內(nèi)部高級(jí)操作層公司技術(shù)支持公司技術(shù)支

6、持專(zhuān)專(zhuān)3年高級(jí)主操、高級(jí)點(diǎn)檢高級(jí)主操、高級(jí)點(diǎn)檢業(yè)業(yè)參與重要項(xiàng)目參與重要項(xiàng)目相相同質(zhì)機(jī)組崗位交流同質(zhì)機(jī)組崗位交流關(guān)關(guān)技技能能主要操作層主操、綜合點(diǎn)檢主操、綜合點(diǎn)檢作業(yè)長(zhǎng)崗位經(jīng)歷作業(yè)長(zhǎng)崗位經(jīng)歷等等級(jí)級(jí)4年進(jìn)進(jìn)修修一般操作層5年一般操作、專(zhuān)項(xiàng)點(diǎn)檢一般操作、專(zhuān)項(xiàng)點(diǎn)檢新進(jìn)員工新進(jìn)員工七、最優(yōu)成長(zhǎng)模式和T-ACT模型典型成長(zhǎng)路徑形成典型成長(zhǎng)路徑形成E層級(jí)后備人選典型成長(zhǎng)路徑形成合計(jì)16-17年左右D層級(jí)管理崗位經(jīng)驗(yàn)D層級(jí)管理崗位經(jīng)驗(yàn)5年左右（一般具備1-2個(gè)廠部副職崗位經(jīng)歷）（一般具備1-2個(gè)廠部副職崗位經(jīng)歷）C層級(jí)管理C層級(jí)管理3年左右（一般具備1-2個(gè)分廠級(jí)管理崗位經(jīng)歷）（一般具備1-2個(gè)分廠級(jí)管理崗

7、位經(jīng)歷）B層級(jí)管理B層級(jí)管理（分廠副廠長(zhǎng)、作業(yè)長(zhǎng)等崗位經(jīng)歷）（分廠副廠長(zhǎng)、作業(yè)長(zhǎng)等崗位經(jīng)歷）8-9年左右基層生產(chǎn)、設(shè)備技術(shù)崗位經(jīng)歷基層生產(chǎn)、設(shè)備技術(shù)崗位經(jīng)歷鋼鐵生產(chǎn)、設(shè)備相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育背景鋼鐵生產(chǎn)、設(shè)備相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育背景七、最優(yōu)成長(zhǎng)模式和T-ACT模型最優(yōu)成長(zhǎng)路徑最優(yōu)成長(zhǎng)路徑探索探索可減少5年!E層級(jí)管理崗位最優(yōu)成長(zhǎng)路徑方案合計(jì)11－12年D管理層級(jí)，可通過(guò)系統(tǒng)D層級(jí)管理崗位經(jīng)驗(yàn)D層級(jí)管理崗位經(jīng)驗(yàn)策劃