試論高校新校區(qū)的管理特點(diǎn)與策略

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1、試論高校新校區(qū)的管理特點(diǎn)與策略分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1008-925X(2010)12-0202-02摘要：上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我髙等教育改革的深入，招生規(guī)模的擴(kuò)大，許多高校為瞭滿足其快速發(fā)展的需要，紛紛選擇在原址之外的地區(qū)建設(shè)新校區(qū)，從而使新校區(qū)的建設(shè)和管理成為各髙校所面臨的一個(gè)全新的課題。根據(jù)高校新校區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，必須改革新校區(qū)的運(yùn)行管理模式，使管理科學(xué)化、專業(yè)化和制度化關(guān)鍵詞：髙校新校區(qū)特點(diǎn)管理上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，我國(guó)髙等教育由精英型教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，許多高校不能滿足快速發(fā)展的需要而紛紛異地選址建設(shè)新

2、校區(qū)，從而形成瞭多校區(qū)的辦學(xué)格局。在今後相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)，這種"一校兩區(qū)，一校多區(qū)”的辦學(xué)格局將成為我國(guó)許多高校的一大特點(diǎn)。於是，新校區(qū)的管理問(wèn)題就成為擺在高校管理者和研究者面前的重要而緊迫的課題一、新校區(qū)出現(xiàn)的原因隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)更加趨向於知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，為適應(yīng)發(fā)展需要，各國(guó)都加大瞭高等教育的發(fā)展，中國(guó)也毫不例外地加入其中，從上世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)就開(kāi)始瞭高等教育改革，全國(guó)各所高校也逐步開(kāi)始擴(kuò)招，到2009年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到瞭600萬(wàn)人，而1999年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)約100萬(wàn)人，2009年的高校畢業(yè)生是1999年高校畢業(yè)生人數(shù)的6倍多。隨著

3、高校學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，全國(guó)高校老校區(qū)普遍存在土地面積、教學(xué)設(shè)施、後勤保障等多方面制約擴(kuò)招的瓶頸問(wèn)題，各高校紛紛開(kāi)始采用不同的辦法建立新校區(qū)。許多高校都在保留原來(lái)老校區(qū)的基礎(chǔ)上建立瞭距原來(lái)老校區(qū)較遠(yuǎn)的位於城市郊區(qū)的新校區(qū)。這些新校區(qū)的出現(xiàn)，有的是政府主導(dǎo)，在遠(yuǎn)郊規(guī)劃出的一塊由若幹個(gè)大學(xué)的新校區(qū)所組成的大學(xué)城、高校園區(qū)；有的是通過(guò)兼並一些郊區(qū)高職高專、中職中專學(xué)校，在他們?cè)行^(qū)的基礎(chǔ)上新征周邊土地建立的新校區(qū)；有的是將原有城市中的幾所高校合並，使用原來(lái)一所大學(xué)的校名，並用這所大學(xué)的校區(qū)作為本部，其餘未用校名的原高校校園成為這所合並後大學(xué)的校區(qū)。新校區(qū)為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生

4、的培養(yǎng)創(chuàng)造瞭有利的條件；與此同時(shí)，隨著眾多大學(xué)新校區(qū)的建立，新校區(qū)的管理問(wèn)題就成為擺在高校管理者和研究者面前的重要而緊迫的課題二、新校區(qū)表現(xiàn)的特點(diǎn)髙校新校區(qū)的出現(xiàn)主要是由於歷史的原因，許多髙校地處市區(qū)，受地理位置的限制而無(wú)法擴(kuò)大校園面積、拓展辦學(xué)空間，不能適應(yīng)招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的需要，不得不通過(guò)異地選址來(lái)建設(shè)新校區(qū)。近十多年來(lái)，全國(guó)各地新校區(qū)建設(shè)如火如荼，越來(lái)越多的高校通過(guò)異地選址設(shè)立瞭新校區(qū)。以貴州省為例，全省四十多所髙校有一半以上都建設(shè)瞭新校區(qū)。新校區(qū)作為方興未艾的新生事物，應(yīng)該如何建設(shè)和管理？國(guó)內(nèi)外均沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和固定的模式可循，需要在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)真探索和研究。

5、高校新校區(qū)與老校區(qū)相比，突出的特點(diǎn)就是一個(gè)“新”1、校區(qū)環(huán)境新由於新校區(qū)的選址大都在城郊結(jié)合部，地理上屬於城市邊緣地帶，城市化程度相對(duì)較低，公共基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，配套的社會(huì)服務(wù)體系也不健全，社會(huì)文化氛圍、政策法規(guī)環(huán)境等外部環(huán)境都無(wú)法與成熟的老校區(qū)相比，新的環(huán)境在很大程度上影響著新校區(qū)的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)然，新校區(qū)所發(fā)散出的大學(xué)文化氛圍也會(huì)影響到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐某鞘谢l(fā)展2、校區(qū)規(guī)劃新新校區(qū)的規(guī)劃與建築關(guān)系著學(xué)校發(fā)展的百年大計(jì)，體現(xiàn)著學(xué)校的歷史與文化，同時(shí)也反映瞭辦學(xué)者的理念，滲透著大學(xué)的精神。新校園中的一物一景都應(yīng)充分反映現(xiàn)代文明與文化傳統(tǒng)的交融和凝練，體現(xiàn)現(xiàn)代

6、大學(xué)的氣息與文化，彰顯人與自然和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的精神理念。因此，自決定籌建之日起各高校就無(wú)不對(duì)此格外重視，進(jìn)行認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)3、校區(qū)文化新新校區(qū)不是憑空新建的學(xué)校，不是無(wú)源之水，其母體是有著幾十年甚至上百年歷史積淀的大學(xué)，每所大學(xué)都凝聚著幾代人的艱辛與努力，形成瞭厚重的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的大學(xué)精神，這些都是新校區(qū)建設(shè)發(fā)展的豐富源泉。新校區(qū)是老校區(qū)辦學(xué)歷史的延續(xù)、文化和精神的傳承。同時(shí)，現(xiàn)代化的新校區(qū)又是歷史的新篇章，是繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的前進(jìn)和發(fā)展4、校區(qū)發(fā)展新新校區(qū)的設(shè)立無(wú)疑為高校的發(fā)展提供瞭新的空間?！鞍l(fā)展是硬道理”，高等學(xué)校亦是如此。高校的發(fā)展不僅是自身的內(nèi)在

7、需要，更是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求。新的空間滿足瞭高校發(fā)展的需求，其作用不僅為學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)水平提供瞭空間，而且也為促進(jìn)國(guó)傢和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造瞭條件。同時(shí)，新的空間也使高校變成瞭“多校區(qū)”大學(xué)，增加瞭管理的空間跨度，這必然要求學(xué)校管理的體制、模式和手段要作相應(yīng)改變高校新校區(qū)因其“新”的特點(diǎn)而形成瞭獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和特色，同樣也帶來(lái)瞭許多新問(wèn)題和新情況。由於大多新校區(qū)地處城郊結(jié)合部，而且建校時(shí)間不長(zhǎng)，不僅存在與"本部”距離較遠(yuǎn)、交通不便、師生交流時(shí)間少、校園文化氛圍不夠濃厚等問(wèn)題，而且也存在管理經(jīng)驗(yàn)不足、難以克服原有體制和觀念的束縛、管理