談多媒體在體育教學(xué)中運用的認(rèn)識

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1、談多媒體在體育教學(xué)中運用的認(rèn)識摘要：傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，達不到預(yù)想的效呆。多媒體具有聲畫并茂，感染力強的特殊功能。能冇效地增強直觀性和趣味性，具冇鬲效率，可控性好的特點。隨著現(xiàn)代技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體己應(yīng)用于各科的教學(xué)屮，體育教學(xué)也不例外。關(guān)鍵詞：多媒體體育教學(xué)運用在全面推進素質(zhì)教育的今天,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校的電教設(shè)施越來越完備，這就為課堂教學(xué)提供了良好的條件。不容置疑，多媒體具有聲畫并茂，感染力強的特殊功能。能有效地增強直觀性和趣味性，具有高效率，可控性好的特點。隨著現(xiàn)代技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體已應(yīng)

2、用于各科的教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外。在以往的體育教學(xué)中，由于教材木身比較單調(diào)枯燥，教師講解缺乏新意，動作示范不夠規(guī)范、正確，沒冇吸引力。使學(xué)生感到體育課枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，易使學(xué)牛產(chǎn)牛厭倦心理。如何喚起學(xué)牛的興趣，調(diào)動學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。將多媒體運用于體育教學(xué)中，起到事半功倍的效果。結(jié)合教學(xué)實際，我談兒點做法：一、多媒體運用于體育教學(xué)的諸多優(yōu)點1.利用多媒體輔助教學(xué)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機屮最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的情況下所學(xué)的i切，常常掌握得快而牢I古I。體育教學(xué)中運用多媒體課件

3、輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的圖形、聲音、音樂、動畫等，誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究和反射，以生動活潑、多元有趣的方式，讓學(xué)牛喜歡，增強學(xué)牛參與的興趣與意愿。引發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)枳極性，激勵和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,并創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。自主和諧寬松的氛圍是培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)造力的絕好環(huán)境。因此，多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)增效，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.利用多媒體輔助教學(xué)使動作技術(shù)化難為易多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生通過多種感官獲取知識，增強理解和記憶，反饋提鬲運動技能。運動心理學(xué)家魯吉克指出：“學(xué)生要止確地進行這個對他

4、來說是新穎的示范動作，必須善于將這個動作□獲得的視覺形彖和他相應(yīng)的運動沖動聯(lián)合起來，因為在他過去的經(jīng)驗中，還沒有這種新的運動沖動，而不應(yīng)當(dāng)和他習(xí)慣的動作混淆起來?！遍L期調(diào)查表明，人們從語言獲得的知識能夠記憶15%左右，而通過視覺加聽覺獲得的知識可接受65%左右。在以往的體育與健康知識教學(xué)屮，知識灌輸往往以抽象的語言描述為主，即使采用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。例如在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，教師示范的空中蹲踞姿勢無法“定格”，一瞬間的騰空、落地過程，訃學(xué)牛難以理解。利用多媒體輔助教學(xué)，借助二維動畫制作軟件，制作出助跑、踏跳、騰空、

5、落地等動作過程，以全新的二維圖形界面展現(xiàn)給學(xué)生，并可以重復(fù)操作或慢放，使一瞬間的騰空動作過程深刻衣學(xué)生腦海屮，讓學(xué)牛處在一個盡nJ能最佳的學(xué)習(xí)情境，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。1.有效地突破教學(xué)重點、難點在體育教學(xué)過程中，如跨欄的動作學(xué)習(xí)，擺動腿擺動不當(dāng)會影響跨欄的速度且很容易碰倒欄架,沖生對跨欄腿應(yīng)如何擺動總覺得有些迷惑。対這樣的疑難性動作教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行定格處理：找一段世界人賽跨欄比賽的錄像，當(dāng)錄像播放至擺動腿動作時作定格處理，讓學(xué)生分析參賽的優(yōu)秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與相比有哪些值得注意的地方，從而學(xué)握跨欄時擺動腿

6、的動作技術(shù)要求，難點一突破，其它問題就迎刃而解了。2.利用多媒體輔助教學(xué)使情境體驗更為真切教師將相關(guān)的內(nèi)容和信息集中起來，利用多媒體功能，創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，使學(xué)生在這一特定的情境中去體驗，把握知識和促進身心健康發(fā)展。如仰臥起處練習(xí)時，在《讓我們蕩起雙槳》的音樂伴奏下，教師啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在，老師和你們一起乘上小船，比一比誰的槳兒搖得最快?！币魳返男烧T發(fā)學(xué)牛想彖，促使學(xué)生多種感官參與，大腦皮層受刺激后變得興奮，從而口主練習(xí)積極性提高。又如在“大他網(wǎng)”游戲中，通過形象、牛動的幻燈演示，既加深了學(xué)牛對游戲方法、規(guī)則的理解，乂啟發(fā)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

7、的重要性及戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的靈活運用。二、多媒體技術(shù)改變了“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。多媒體技術(shù)能適應(yīng)信息時代發(fā)展和素質(zhì)教冇的要求，同時多媒體技術(shù)運用于體冇教學(xué)，對推動體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，也呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。但多媒體教學(xué)在體育課教學(xué)小并不是一種完美無缺的教學(xué)手段，其對于優(yōu)化體育學(xué)科的教學(xué)仍然存在一定的局限性。1.多媒體教學(xué)不可以替代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段。體冇學(xué)科有別于其它學(xué)科的教學(xué)過程。其它學(xué)科教學(xué)過程主耍是通過思維活動，使學(xué)牛學(xué)握教師所傳授的內(nèi)容；而體育教學(xué)主要是在寬敞的場、館、池等室外環(huán)境下進行教學(xué)。主要通過

8、教師講解、示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體、增強體質(zhì)。即休育教學(xué)以實踐課為主。在休育教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)手段，如動作模型、掛圖、幻燈等，既方便乂經(jīng)濟。2.多媒體教學(xué)不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂