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《藥物制劑技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、藥物制劑技術(shù)課程整體教學(xué)設(shè)計探析摘要：對藥物制劑技術(shù)課程整體設(shè)計進行了初步探索，介紹了課程設(shè)計的理念、思路，對課程的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計進行了探討，初步實現(xiàn)了課程的整體設(shè)計。關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù)整體教學(xué)設(shè)計一、課程描述藥物制劑技術(shù)課程是根據(jù)生物制藥技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照藥品生產(chǎn)過程，針對藥物制劑技術(shù)崗位需求而開設(shè)的一門綜合應(yīng)用技術(shù)課程，是生物制藥技術(shù)專業(yè)核心技術(shù)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握各種藥物劑型的特點、工藝流程與工藝控制、設(shè)備操作與維護、質(zhì)量檢驗、解決生產(chǎn)中常見問題等知識與技能。二、課程設(shè)計理念與思路1.理念針對生物制藥技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與
2、藥品生產(chǎn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員密切合作，分析生物制藥技術(shù)職業(yè)崗位（群）知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識和藥物制劑生產(chǎn)能力為重點，基于藥物制劑生產(chǎn)崗位工作過程，開發(fā)和設(shè)計本課程。1.思路(1)校企密切合作開發(fā)課程。成立由藥品生產(chǎn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)院管理人員、專業(yè)教師參加的課程開發(fā)與建設(shè)小組。通過問卷、座談等方式調(diào)查分析生物制藥行業(yè)人才市場需求狀況和藥物制劑生產(chǎn)職業(yè)崗位(群)的任職要求，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定“藥物制劑工”等高級工的考核標(biāo)準(zhǔn)，明確藥品生產(chǎn)人員的知識、能力、素質(zhì)要求，確定本課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式。(2)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，整合、序化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)藥
3、物制劑生產(chǎn)工作過程、企業(yè)工作實際和學(xué)院教學(xué)的具體情況，按照藥物制劑生產(chǎn)職業(yè)崗位群的知識、能力、素質(zhì)要求，“以藥物制劑生產(chǎn)實際工作能力的培養(yǎng)”為重點，以完成藥物制劑生產(chǎn)真實的工作任務(wù)為目標(biāo)，重新整合、序化教學(xué)內(nèi)容。確定了18個工作任務(wù)，7個教學(xué)項目。(3)按照藥物制劑生產(chǎn)工作過程，設(shè)計“項目引領(lǐng)、任務(wù)交替的遞進式”教學(xué)模式。(4)融國家職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)規(guī)范為一體,開展教學(xué)效果評價。三、課程目標(biāo)掌握藥物制劑的基本理論、主要劑型特點、工藝、制備、質(zhì)量要求。常見劑型生產(chǎn)設(shè)備的操作維護。能操作生產(chǎn)設(shè)備,排除常見故障；能按照工藝規(guī)程，組織產(chǎn)品的生產(chǎn)；能進行工藝參數(shù)、質(zhì)量控制，生產(chǎn)出合
4、格產(chǎn)品。具備良好的制藥工作者應(yīng)有的職業(yè)道德和行為規(guī)范，良好的團隊合作精神，與人合作、溝通及協(xié)調(diào)能力。四、課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容全面跟蹤國家職業(yè)分類大典，藥物制劑崗位（群）20個工種、對應(yīng)技能涉及12種劑型的制備及質(zhì)量控制。針對技能要求，設(shè)計6個學(xué)習(xí)單元，21個教學(xué)項目，如:溶液型液體藥劑的制備技術(shù)、混懸液型液體藥劑的制備技術(shù)、乳劑型液體藥劑的制備技術(shù)、口服液的制備技術(shù)等。需強調(diào)的是為增強學(xué)生對行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力，依據(jù)"藥劑生產(chǎn)新技術(shù)單元”，結(jié)合藥品生產(chǎn)管理的特殊要求，設(shè)計了“藥品生產(chǎn)管理”有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合在各單元內(nèi)容中。五、結(jié)構(gòu)與認知設(shè)計將藥物制劑技術(shù)課程的結(jié)構(gòu)進行重構(gòu)和序化，以單元
5、、項目代替章、節(jié)，每一個單元都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)。摒棄深奧理論的分析，以實際產(chǎn)品生產(chǎn)過程作為項目任務(wù)，突出制劑生產(chǎn)工序性。將知識、技能、素質(zhì)訓(xùn)練融于實際產(chǎn)品的生產(chǎn)流程或者項目、任務(wù)完成的工作過程中。在整門課程內(nèi)容編排上，我們要考慮到學(xué)生的認知水平，按藥品生產(chǎn)操作的難易程度，由淺入深地安排課程內(nèi)容，實現(xiàn)能力的遞進?？傮w內(nèi)容編排順序設(shè)計為：藥物制劑技術(shù)基礎(chǔ)、液體類制劑制備技術(shù)、其他制劑制備技術(shù)、口服固體制劑制備技術(shù)、無菌制劑制備技術(shù)、藥劑生產(chǎn)新技術(shù)。六、教學(xué)模式設(shè)計1.教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容操作性強，并且與實際工作結(jié)合緊密的特點，設(shè)計"項目引領(lǐng)一任務(wù)交替的遞進式"教學(xué)模式。各項目（如
6、：口服固體制劑制備技術(shù)）小組按“任務(wù)（如：六味地黃丸、蘇合香酯滴丸等）”輪訓(xùn)，每個小組5?6名學(xué)生，單位時間完成一個任務(wù)，再輪換下一個任務(wù)。項目內(nèi)所有任務(wù)訓(xùn)練完成后，進入下一個項目的學(xué)習(xí)，依此類推，直至所有項目學(xué)習(xí)完成。每個任務(wù)的訓(xùn)練，采用“任務(wù)驅(qū)動模式?！毙履Ｊ剑瑢⒈貍浠A(chǔ)理論融入到大量的項目和任務(wù)中。邊教邊做、邊學(xué)邊做，學(xué)生學(xué)的過程也是做的過程，教師教完了，學(xué)生也學(xué)會了怎樣操作，技術(shù)學(xué)會了，技能也得到加強。2.教學(xué)方法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用“案例教學(xué)法”“項目教學(xué)法”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。3?教學(xué)手
7、段藥物制劑技術(shù)課程反映實際操作的內(nèi)容較多，教師可以在教學(xué)手段上，積極引入多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過工藝流程圖片、PPT、視頻等方式將制劑生產(chǎn)過程展現(xiàn)出來。另外可以嘗試運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬項目等教學(xué)環(huán)境，促進教學(xué)活動開展。4.實訓(xùn)按就業(yè)崗位環(huán)境來構(gòu)建藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)室，集講授、信息收集、討論、實施于一體。校外實訓(xùn)基地，除承擔(dān)頂崗實習(xí)外，承擔(dān)本課程無菌制劑制備各任務(wù)生產(chǎn)性實訓(xùn)以及課程改革、基地建設(shè)、教學(xué)研究等
