高中體育教學中學生興趣和個性發(fā)展淺論

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1、高中體育教學中學牛興趣和個性發(fā)展淺論摘要高中階段的體育教學是初中教學的延續(xù)，也是學校教育的關(guān)鍵階段。高中學生在生理上處于青春發(fā)育后期，身心發(fā)育逐漸成熟，其獨立性、自我控制能力開始明顯增強，對體育的興趣也趨向于集中、穩(wěn)定，對體育教學內(nèi)容、形式的要求也逐步提高。而選項教學，可以讓學生根據(jù)個體特長、興趣愛好選擇教學內(nèi)容，這為終身體育鍛煉和適應(yīng)未來社會生存需要奠定了良好的身心基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞體育教學學生個性發(fā)展教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才?隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學生的個性

2、?因為良好個性的形成，學校教育的引導起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學生個性列為體育與健康教學的任務(wù)之%1.體育教學的特點也決定了其過程是發(fā)展學生個性的理想場所?以下是本人在體育教學過程中，促進學生個性發(fā)展的幾點做法初探：.一、重視學生的主體地位由于長期以來人們習慣于教師的職責是”傳道，授業(yè)，解惑“，教師是教學的主體，是權(quán)威，是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，個性也就無法得到發(fā)展?新課程把教師和學生都做為教學的主體.教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點，不同需求等情況，科學

3、安排教學內(nèi)容.課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生認識學習的目標，并用主動的，積極的手段去實現(xiàn)學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高?例如安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學量不夠，有的完不成?同樣的練習如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸；同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐,全體學生都能在一個生動，活潑的環(huán)境，氣氛中進行切合自己實際的練習，學生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展.也調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)學

4、生的鍛煉能力，使學生的個性得到了發(fā)展二、?教師注意組織教法的改進為了充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，主體性，教學的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習可按水平分組，按興趣分組，按性別分組，還可按合作分組，友情分組，隨機分組，同質(zhì)分組等形式.教師的教學也應(yīng)更多的采用引導式，啟發(fā)式，協(xié)商式創(chuàng)設(shè)一個民主平等，輕松和諧，寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力，創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展?。等形式?尊重學生的意愿,盡量滿足學生的學習需求,三、激發(fā)和保持學生的運動興趣興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，

5、也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素?我們以往的體育教學，由于教學的內(nèi)容過于競技化，教學的方法過于刻板等因素，導致許多學生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課，能夠堅持的就更少.更談不上終身體育了?究其原因主要就是學牛對體育課沒有興趣?因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓?要激發(fā)學生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學生的學習需要，教師與學生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠，平等地對待每個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好;教學內(nèi)容的選擇要符合學牛的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化,我在這兩年高中體育教學中進行有

6、限的選項的教改實驗，即根據(jù)學生的興趣，愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外，還根據(jù)場地,器材等條件安排幾個項目供學生選擇練習，學生在完成第一教學任務(wù)外，可在教師提供的項目中選擇1?2個自己喜愛的項目進行鍛煉?實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發(fā)展。.四、關(guān)注學生的個體差異和不同需求體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關(guān)注.由于學生在身體條件，興趣愛好,體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內(nèi)容的安排，教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生通過自己的努

7、力都能達到自己的目標?都能體驗到體育學習成功的快樂.使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時,提高自己的自尊心和自信心?例如在跳高教學中教師根據(jù)每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標，要求不同，預先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法.教師給學生預定好這節(jié)課的指標.這種方法有助于培養(yǎng)學牛獨立自主能力，使學牛根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法.五、結(jié)論與建議體育課程全新的教學理念，它既是對傳統(tǒng)的體育教學思想的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學工作者提出了全新的要求，在教學工作中必須以”健康第一

8、“為指導思想，重視和保持學生的運動興趣