高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究之教材建設(shè)探究探析

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究之教材建設(shè)探究探析

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1、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究之教材建設(shè)探究探析摘要:文章就高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式包括的主要內(nèi)容進(jìn)行了介紹,重點(diǎn)就教材建設(shè)進(jìn)行了探討,介紹了國(guó)外髙校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在教材建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材和課程建設(shè)的意義進(jìn)行了分析,并介紹了較有影響力的本土教材供借鑒。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);教材建設(shè)黨的十八大報(bào)告提出,要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路”;要“實(shí)施促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)戰(zhàn)略”要“鼓勵(lì)青年成長(zhǎng),支持青年創(chuàng)業(yè)”o近年來,教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等一系列文件,強(qiáng)調(diào)要面

2、向全體大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,要轉(zhuǎn)變思想觀念,改革教學(xué)模式,大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。溫家寶總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“要深化課程和教學(xué)改革,創(chuàng)新教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。'‘隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和由制造業(yè)大國(guó)向創(chuàng)造業(yè)大國(guó)的轉(zhuǎn)型,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為髙校義不容辭的重要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究就擺到了非常重要的位置。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的具體內(nèi)容主要包括:1、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究。2、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究。3、高職

3、院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)研究。3、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究。4、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑研究。5、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基地建設(shè)研究。6、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制研究。7、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教材建設(shè)研究。8、高職院校如何在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。9、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤考核體系研究。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究,豐富和深化了職業(yè)教育內(nèi)容,有助于提高高職教育工作者理論水平,正確認(rèn)識(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性;有助于高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)方式和師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地

4、建設(shè)等方面的改革和提升,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究中一個(gè)很重要的內(nèi)容就是教材的建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材可以讓學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),逐步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。要求教材將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和學(xué)校實(shí)際編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。1947年,哈佛大學(xué)首次開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、知識(shí)類、能力素質(zhì)類、實(shí)務(wù)操作類,課程實(shí)施逐步深入,從入門到意識(shí),再到技能,最后到熱情。英國(guó)高校在長(zhǎng)期實(shí)踐中,形成了"創(chuàng)業(yè)意識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)通

5、識(shí)”、"創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個(gè)層次的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系?!皠?chuàng)業(yè)意識(shí)”旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí),形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化。“創(chuàng)業(yè)通識(shí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家思維習(xí)慣,學(xué)會(huì)以企業(yè)家的視角來看待問題。“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”側(cè)重于開辦企業(yè)、發(fā)展壯大企業(yè)等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),成就有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生,助其成為未來的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家。國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其中一個(gè)很值得我們學(xué)習(xí)的就是開發(fā)出了系列完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教材。到2005年,在美國(guó)2000多所高校中,大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程。這些課程和教材涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、企業(yè)融資、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)管理的方方面面。同

6、時(shí)還擁有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊。我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材開發(fā)較好的是云南師范大學(xué)金建國(guó)教授編寫的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》和《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃》。這兩本教材都以案例分析為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),結(jié)合實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,探索出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)施途徑和方法。自2006年開設(shè)以來,選課人數(shù)共計(jì)730人,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,針對(duì)專業(yè)學(xué)生接受專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐,結(jié)合實(shí)踐教學(xué)效果完成了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教材建設(shè)工作。《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程》是KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))項(xiàng)目的成果之一。該課程力圖對(duì)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),培

7、養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí),幫助他們正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用,了解創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能,從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。該課程以國(guó)際勞工組織編寫的英文教材為藍(lán)本,經(jīng)國(guó)際勞工組織授權(quán),作了符合我國(guó)實(shí)際情況的本土化改編。教學(xué)內(nèi)容分為8個(gè)模塊,依次為:什么是企業(yè)(模塊1)、為什么要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神(模塊2)、什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者(模塊3)、如何成為創(chuàng)業(yè)者(模塊4)、如何找到一個(gè)好的企業(yè)想法(模塊5)、如何組建一家企業(yè)(模塊6)、如何經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)(模塊7)、如何準(zhǔn)備商業(yè)計(jì)劃書(模塊8)。該課程的教學(xué)用書包含講師用書、學(xué)生用書和商業(yè)游戲。講師用書的具體

8、內(nèi)容包括教學(xué)大綱和教學(xué)指南兩部分內(nèi)容。學(xué)生用書包括兩

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