高職院校物流管理課程教學(xué)方法改革探討

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1、高職院校物流管理課程教學(xué)方法改革探討摘要：教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。物流管理課程教學(xué)方法改革是我院物流管理課程建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。本文總結(jié)分析教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想、主要的教學(xué)方法、基本要求關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；教學(xué)方法改革分類(lèi)號(hào)：F406.72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程重要的組成部分之一，在教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定以後，教師能否恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在?！段锪鞴芾怼纷鳛槲锪鞴芾韺?zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和工商管理、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，其教學(xué)方法改革是我院《物流管理》課程建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年的

2、探索與實(shí)踐，在教育部?jī)赡曛聘呗毟邔?zhuān)物流教育教學(xué)改革項(xiàng)目的支持下，我院《物流管理》課程建設(shè)小組把物流管理課程教學(xué)方法改革理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行瞭總結(jié)一、物流管理課程教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想教學(xué)方法是教師和學(xué)生為瞭完成共同的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容研究和改革教學(xué)方法“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體是高職課程教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。物流管理理論知識(shí)是基礎(chǔ)，運(yùn)用一切教學(xué)手段使學(xué)生能在較短的課堂教學(xué)中接受和掌握好物流管理的基本理論和方法、物流管理技術(shù)能力教學(xué)為核心，重視素質(zhì)教育，開(kāi)展三位一體的教學(xué)方法研究和改革。首

3、先，;其次，在課程教學(xué)中突出職業(yè)能力本位，多方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生物流操作能力；最後，在教學(xué)過(guò)程中註意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性質(zhì)，挖掘?qū)W生的素質(zhì)潛能，努力給學(xué)生以獨(dú)立思考與獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)2.根據(jù)教師素質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求層次規(guī)律設(shè)計(jì)和改革教學(xué)方法由於教師和學(xué)生素質(zhì)客觀上存在差異，在設(shè)計(jì)和改革教學(xué)方法時(shí)要充分考慮教師的素質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求層次規(guī)律。不同任課教師有不同的教學(xué)方法，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，目標(biāo)要求不同，每個(gè)任課教師都應(yīng)該“量身定做”自己的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在教學(xué)中我們把學(xué)生細(xì)分為學(xué)習(xí)吃力者、學(xué)習(xí)適應(yīng)者、學(xué)有餘力者三個(gè)層次。不同的層次教學(xué)方法“對(duì)癥下藥”，因時(shí)因地因人而

4、施教3?根據(jù)物流管理的課程特色以現(xiàn)代技術(shù)為支撐改革教學(xué)方法《物流管理》是一門(mén)綜合性、系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的課程，基礎(chǔ)性、實(shí)用性、發(fā)展性是本課程的主要特色。在教學(xué)中要把較短的時(shí)間放在基礎(chǔ)性和發(fā)展性?xún)?nèi)容上，突出實(shí)用性。由於基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)課時(shí)較少，教師如果利用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行，不僅課時(shí)不夠，而且大量的資料、數(shù)據(jù)、流程也不能生動(dòng)的顯示出來(lái)，因此利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)築信息化教育平臺(tái)，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用物流模擬實(shí)驗(yàn)室，模擬物流企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程，以現(xiàn)代技術(shù)為支撐進(jìn)行教學(xué)方法改革是突出課程特色的合適選擇二、物流管理課程教學(xué)方法的改革在教學(xué)方法思想的指導(dǎo)下，我們擬對(duì)《物流管理

5、》課程教學(xué)方法進(jìn)行瞭一系列改革1?原理部分的教學(xué)方法改革原理部分的教學(xué)改革主要從4個(gè)方面進(jìn)行：（1）教學(xué)手段，教學(xué)主要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。（2）任課教師，根據(jù)教師素質(zhì)不同特點(diǎn)，把過(guò)去一個(gè)教師教一門(mén)課，改為一個(gè)教師教若幹內(nèi)容模塊。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的細(xì)分，我們實(shí)行分組學(xué)習(xí)，不同的小組，問(wèn)題不同、作業(yè)不同、輔導(dǎo)不同和考核標(biāo)準(zhǔn)不同。（4）具體的教學(xué)方法，從教法上總結(jié)，主要有講授法和直觀演示法，講授法我們主要采用抽象概括和邏輯推理法，從學(xué)法上看，主要采用課堂討論法和課下練習(xí)法大體做法如下：（1）課程組根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提出本門(mén)課程大綱（若幹模塊”），對(duì)各個(gè)模塊的

6、教學(xué)提出要求；（2）課程組在教研室甚至在系部范圍內(nèi)，選擇任課教師；（3）任課教師初步設(shè)計(jì)各個(gè)模塊的教學(xué)方法；(4)任課教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)在課程組進(jìn)行說(shuō)課；(5)課程組和任課教師共同完善教學(xué)方法；(6)班主任初步細(xì)分學(xué)生，結(jié)果給任課教師參考；(7)在課堂教學(xué)實(shí)施初步的教學(xué)方法，實(shí)施過(guò)程是先由教師講授和演示、然後分組討論和課下練習(xí)；(8)任課教師自我評(píng)價(jià)教學(xué)方法實(shí)施的效果並及時(shí)反饋給課程組；(9)課程組和任課教師一起繼續(xù)完善教學(xué)方法；(10)在不同班級(jí)多次試點(diǎn)；(11)課程組全面衡量教學(xué)效果，作出分析評(píng)價(jià);(12)評(píng)價(jià)較好，上報(bào)教學(xué)管理部門(mén)，全面推行2.實(shí)務(wù)部分的教學(xué)

7、方法改革在實(shí)務(wù)部分我們也擬從4個(gè)方面進(jìn)行：(1)教學(xué)手段，實(shí)務(wù)部分教學(xué)主要在校內(nèi)的物流實(shí)訓(xùn)室模擬訓(xùn)練和校外的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地學(xué)習(xí)。(2)任課教師，實(shí)務(wù)部分任課教師具有較高水平的物流實(shí)際操作能力；(3)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用團(tuán)隊(duì)練習(xí)方法，一個(gè)組一個(gè)隊(duì)。(4)具體的教學(xué)方法，從教法上總結(jié)，主要有示范法和研究法，研究法主要是老師提問(wèn)題,學(xué)生自己動(dòng)手解決；從學(xué)法上總結(jié)，主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,重點(diǎn)是模擬實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生自己動(dòng)手，提高能力大體做法如下：(1)校內(nèi)教師根據(jù)模塊化大綱要求，制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；(2)教師把學(xué)生分為若幹小組；(3)在物流實(shí)訓(xùn)室，按照教師示范和要求分組實(shí)訓(xùn)；(4)教師在實(shí)