棗莊八中郭欽化語言運(yùn)用之連貫

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1、高中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)命制人郭欽化審核人王敏課題語言連貫之排列句序課型新授（選修）課時(shí)1課時(shí)教具多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)明確語言連貫的含義及其排列句序的要求能力點(diǎn)掌握排列句序的方法技巧教育點(diǎn)提高語言表達(dá)能力，能夠在語言運(yùn)用中有意識(shí)地追求連貫，使文意上下貫通，渾然一體。重難點(diǎn)1、明確語言連貫的含義。2、探究排列句序題的解題思路教學(xué)過程一、誦讀美文，激趣導(dǎo)入（PPT投影）學(xué)生齊讀《走向遠(yuǎn)方》（節(jié)選）----汪國真是男兒總要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。

2、不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行，讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。我們學(xué)著承受痛苦。學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流淌，那一天，哪怕流它個(gè)大海汪洋。我們學(xué)著只爭朝夕。人生苦短，道路漫長，我們走向并珍愛每一處風(fēng)光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。師：連貫的語言能使文意貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下和諧，渾然一體，盡顯語言Z美。二、目標(biāo)導(dǎo)航，初步把握（PPT）展示學(xué)習(xí)FI標(biāo)1、明確語言連貫的含義。2、探究排列句序題的解題思路學(xué)生閱讀《連貫Z法》，自主閱讀《語言規(guī)范與創(chuàng)新》117到12

3、1頁，結(jié)合所給事例思考一：語言連貫的含義是什么？（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納。）1.連貫，即語言前后相連，上下貫通。2.它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：A形式方面的要求，如句式的一致、結(jié)構(gòu)的一致、過渡與照應(yīng)、銜接和呼應(yīng)等；B語意方面的要求，如話題的統(tǒng)一、陳述對(duì)象的一致、語境的和諧、文氣的貫通、感情基調(diào)的一致、上下句的聯(lián)系、句序的合理等。思考二：練習(xí)中常見的相關(guān)題型都有哪些？1一段話空出幾句，選出語句填在橫線處，使之與上下文銜接最恰當(dāng)。（句子銜接）2選擇題或主觀題，按順序排列幾個(gè)句子，組成語意連貫的一段話。（排列句

4、序）3給出兩段話，要求考生寫一段話銜接兩段語言，使語言連貫。（因境補(bǔ)文）4與其他主觀題結(jié)合考察，找出在簡明、連貫、得體等方面存在的問題，指出并改正。（修改語段）師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來探究一下句子排序題的解題技巧。三、學(xué)生自學(xué)，探究交流1、練習(xí)感受：PPT投影說出你的答案和理由（1）（2012新課標(biāo)全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等Z外，還有一種容器，是葫蘆。,%1最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆%1用

5、葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果%1葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)%1葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓢，即可當(dāng)容器使用%1它人多呈啞鈴狀，上面小下面人%1我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A⑥②③⑤④①B⑥①④②③⑤C⑤③④①⑥②D③⑤④⑥①②（2）依次填入下面一段文字屮橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是假如有人問我語文是什么，我會(huì)高興地告訴他：,展開我色彩繽紛的想象；,牽動(dòng)我親臨其境的目光；,教會(huì)我寓情于物的感觀；，演繹我字正腔圓的對(duì)片,美化我獨(dú)抒性靈的意象。%1是跌宕起伏的戲?、谑?/p>

6、天真無邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌A、④③②①⑤B、②④③①⑤C、⑤③①④②D、③①④⑤②（3）（2013.青島模擬）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。%1但是“發(fā)現(xiàn)”并非只有正面效應(yīng)，有的也隱含著負(fù)面的因子。%1每一次“發(fā)現(xiàn)”，都給人類帶來了諸多難以盡述的益處。%1于是，便有了永無休止的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)現(xiàn)'后的興奮與滿足。%1人，是一種有著無窮欲望和好奇心的特殊“動(dòng)物”。%1一次次的“發(fā)現(xiàn)”，人類對(duì)自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí)隨Z逐步深化。2、小組

7、交流展示總結(jié)。例題（1）參考答案及解析：答案為D項(xiàng)1、先通讀一遍，大體把握所給文段文意。2、保持?jǐn)⑹鲋髡Z的一致性，合并同類項(xiàng)，把語意相關(guān)的臨時(shí)組合。如試題1屮③④⑤都是介紹葫蘆；①⑥談葫蘆的歷史3、回歸語境，巧抓橫線前后文，同時(shí)注意文意的前后勾連，如③句緊承前文，⑤句的“它”密切指代前文葫蘆，⑥句中“使用葫蘆盛物”和④句中的“即可當(dāng)容器使用”呼應(yīng)，同時(shí)⑥句中“歷史非常悠久”又引領(lǐng)①旬，②句是對(duì)前文的總結(jié)。4、排完順序后再通讀一遍，體會(huì)文意是否順暢，事理是否相承。5、注意：指代詞“這”開頭結(jié)尾詞）例題

8、（2）參考答案及解析：答案為B項(xiàng)。該語段釆用排比、比喻修辭，寫出了語文的豐富多樣。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”兒個(gè)詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有人量的對(duì)口，由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。依次類推，「小確定B項(xiàng)正確。例題（3）（參考答案及解析：④③⑤②①④先總說，③的“于是”緊承“欲望”“好奇心”并引出“發(fā)現(xiàn)”，②緊承⑤說益處，①表理性轉(zhuǎn)折。①是反面作用，不能放結(jié)尾。注意：關(guān)聯(lián)詞“但