楊氏之子教案及說(shuō)課稿

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1、10、楊氏之子授課班級(jí)：五年級(jí)授課教師：劉歡教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫。能有感情的朗讀課文，背誦課文。??2通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞，將課文讀通、讀懂、熟讀成誦。???教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中孩子的機(jī)智、風(fēng)趣及應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，感受文言文1.出示課題“楊氏之子”，說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說(shuō)明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。2、你貴姓？也可

2、以稱為---氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：3、介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。二、初讀課文，讀通課文。（1）朗讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wèi）”、“應(yīng)（yìng）”。（3）采用多種方式讀文。三、熟讀課文，理解意思1.邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。3.課堂交

3、流，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1.理解“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”（惠是通假字，跟智慧的慧是一個(gè)意思。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭?！罚掇o?！分小盎荨币馑际锹斆鳌Ｈ蚀?、柔順合起來(lái)就是說(shuō)有禮貌、有教養(yǎng)，說(shuō)話做事得體，所以，作者特別用了這個(gè)“惠”。這個(gè)孩子姓什么？“楊”板書(shū)。??）2.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（詣：拜見(jiàn)。乃：就，于是。?）3.為設(shè)果，果有楊梅。[（兒）為（孔）設(shè)果，果有楊梅。設(shè)：擺放。誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？水果里有楊梅，書(shū)寫“楊”。只有一

4、種水果“楊梅”嗎？怎么看出來(lái)呢？設(shè)—擺，那是很多水果呢！]4.孔指以示兒曰：“此是君家果?！?以：來(lái)。示:給······看。曰：說(shuō)?！熬笔鞘裁匆馑?表示對(duì)對(duì)方的尊敬。你聽(tīng)出其中的味道了嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？?)5.兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?未：沒(méi)有。夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱“夫子”是對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。應(yīng)聲就是指很快的。你聽(tīng)的出其中的味道嗎？。)課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙?/p>

5、平指著楊梅對(duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！本毩?xí)：如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？梅先生指以示兒曰：“此是君家果”。小兒應(yīng)聲答曰：未聞；柳先生指以示兒曰：“此是君家果”。小兒應(yīng)聲答曰：未聞；馬先生指以示兒曰：“此是君家果”。小兒應(yīng)聲答曰：未聞；四、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。（2）搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。（3）收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演?！稐钍现印氛f(shuō)課稿授課班

6、級(jí)：五年級(jí)授課教師：劉歡一、說(shuō)教材??《楊氏之子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇講讀課文。這個(gè)單元教學(xué)主題是“語(yǔ)言的藝術(shù)”，共四篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文、劇本、相聲、記敘文使學(xué)生感受話言表達(dá)的藝術(shù)，并通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用得精妙的語(yǔ)言，以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。這是小學(xué)階段第一篇文言文。本文講述了梁國(guó)姓楊的一戶人家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)

7、智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。???教學(xué)目標(biāo)：???1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫。能有感情的朗讀課文，背誦課文。??2通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞，將課文讀通、讀懂、熟讀成誦。??????教學(xué)重難點(diǎn)：???由于本課是學(xué)生第一次接觸古文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容，并且抓住

8、人物對(duì)話，感悟楊氏之子的聰慧，語(yǔ)言的精妙。所以我將此作為難點(diǎn)來(lái)突破。???二、說(shuō)教法???閱讀教學(xué)的核心是讀，學(xué)習(xí)文言文的基本方法更是讀，因此本課教學(xué)的主要方法是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀―再讀―細(xì)讀―精讀―美讀―熟讀的過(guò)程，在此過(guò)程中讓學(xué)生讀思議相結(jié)合，經(jīng)歷尋疑―釋疑―解析―入情―品味―成誦的過(guò)程，使學(xué)生在讀中感知、讀中感悟、熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。???三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：???（一）、談話引入：?通過(guò)閱讀