基于MATLAB的（小波）圖像處理-小波變換課堂作業(yè)

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1、小波變換課堂作業(yè)基于MATLAB的（小波）圖像處理姓名：宋富冉學號：P15301112院系：電子信息工程學院專業(yè)：電子與通信工程日期：2015年11月7日-14-小波變換課堂作業(yè)目錄摘要…………………………………………………………3第一章初期準備1.1軟件知識儲備及學習……………………………………41.2MATLAB操作平臺安裝及應用……………………………41.3操作函數(shù)功能及調試……………………………………5第二章圖像準備2.1圖像采集…………………………………………………62.2圖像選擇和保存…

2、………………………………………6第三章程序設計及實現(xiàn)3.1軟件編程調試……………………………………………73.2實現(xiàn)及優(yōu)化程序…………………………………………11第四章完成任務報告4.1報告書寫…………………………………………………124.2總結………………………………………………………12附錄…………………………………………………………13-14-小波變換課堂作業(yè)摘要本報告主要闡述有關于MABLAT在圖像處理方面實際應用中的六個方面的問題，分別涉及圖像的讀取、圖像添加噪聲、利用小波函數(shù)對圖像進行分

3、割、分割后圖像的重構、圖像去除噪聲、將程序處理過程中所得各種圖像確定存儲格式并保存到指定的磁盤及命名。最終得到預期任務的要求，完成任務。關鍵詞：圖像讀取，圖像加噪，圖像去噪，圖像重構，圖像保存-14-小波變換課堂作業(yè)第一章初期準備1.1軟件知識儲備及學習由于本人從未學習過MATLAB這門課程及其編程語言，對其一無所知，在之前的學習過程中，比較多的是應用C語言進行一些簡單的及較復雜的任務編程。因此，接到任務之日起，本人就開始學習儲備有關于此方面的軟件知識，并逐步學習了解它的奧妙所在。首先，是漫無目的的

4、到圖書館查找有關于此類的各種書籍，并上網(wǎng)搜索各類處理程序和文檔，以期尋求到剛好符合此次作業(yè)任務要求的完整程序設計及源代碼。結果是可想而知的，并沒有完全吻合的程序與代碼。其次，在以上的查找翻看過程中，本人接觸到了很多與此任務相關相通的程序設計和處理函數(shù)的功能及應用知識，受其啟發(fā)，自我總結，將實現(xiàn)本任務所要用到的功能函數(shù)一一搜集了起來，初步了解了本任務如何開啟。1.2MATLAB操作平臺安裝及應用通過前期的理論準備，下一步就要開始上機實際操作和仿真各個函數(shù)在實際應用中的效果。第一步，就是尋求MATLAB

5、操作平臺的安裝包或安裝程序，在自己的桌面上把它裝起來，以便后面隨時隨地使用操作，也為后期更深入的學習此門語言而準備好最基本的學習工具，從而為以后完全掌握此門語言工具打下基礎。第二步，就是對本平臺的安裝和使用，由于此平臺有中英文兩個版本，于是這對我本人又是一種考驗，由于英語專業(yè)詞匯并不完全過關，對操作菜單中多個名詞詞組的用意并-14-小波變換課堂作業(yè)不熟知，此亦造成了使用受限，而中文版的則要破解漢化，另外，國內破解漢化的版本使用起來效果并不好，效率亦不是特別理想，總結種種，還是選擇英語原始版本的進行安

6、裝應用。第三步，平臺基礎模塊應用學習與掌握，這是使用它的最基礎的技能，后面所有的程序開發(fā)，程序編輯，程序運行及調試等，都是要用到的一些操作功能模塊，它是最初學習和掌握的技能。此技能包含：新建，編輯，保存，測試，修改，結果分析等。1.3操作函數(shù)功能及調試在此次任務當中所要使用到的各個處理函數(shù)主要包括：自定義選擇圖像函數(shù)uigetfile(),圖像讀取函數(shù)imread(),加噪函數(shù)imnoise(),顯示圖像函數(shù)imshow()與image(),平面坐標函數(shù)subplot()，濾波器與濾波去噪函數(shù)fsp

7、ecial()及imfilter()，保存圖片函數(shù)imwrite()，標題函數(shù)title(),灰度處理函數(shù)mat2gray()等。另外，此次任務當中最重要的三個函數(shù)，分別是重構函數(shù)idwt2(),小波分割函數(shù)dwt2()和分層抽取函數(shù)upcoef2().由以上這些函數(shù)，在整個任務中迂回穿插，相互配合，完成整個任務要求。各函數(shù)功能類似其名，見名知意。此外，本人為了更好的了解各函數(shù)在實際仿真中所達到的效果，本人編輯程序，一一單獨在MATLAB程序編輯調試平臺進行了各個函數(shù)的實際功能測試。并對其進行了參數(shù)

8、，實際使用技巧和方法進行了深一層次的了解和學習，獲益匪淺。-14-小波變換課堂作業(yè)第二章圖像準備2.1圖像采集本次任務要求是采用任務完成人本人的自拍照片或他人拍攝照片一張，前提要求是，從照片中可以很清晰容易的辨認出作者是何人，所以在我們采集照片時務必要在光線充足，自拍效果最佳的環(huán)境中拍攝。當然，為了能更好的測試編寫的程序實用性能，拍攝圖片中盡可能包含任務所要求的部分為佳。2.2圖像選擇和保存我們在采集照片時可以多排幾張以備選擇，每張照片的質量都是有差別的，我們可以多選