淺談如何能培養(yǎng)小學(xué)生教育地寫字能力

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1、實用文檔淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力俗話說：“眼看千遍，不如手寫一遍?！钡拇_手寫在學(xué)習(xí)過程中有著舉足輕重的地位，心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物、掌握新知識的過程。在這個過程中，眼、耳、口、腦、手都有其獨特的作用?！白秩缙淙恕?。就是說從字跡之中便可以看出這個人的性格，作風是否堅毅，頑強。而這種剛毅不是天生就有的，而是可以通過后天不斷磨練的，這便是要抓寫字教學(xué)的重要性。寫字必恭必敬的人，做事必定謹小慎微；換一個角度來看,字跡潦草的學(xué)生，性情急躁不善于觀察，遇到困難就會退縮，對其它學(xué)科也不會抱有刻苦

2、鉆研的態(tài)度和持之以恒的精神，將來也無恒心去追求自己的理想。所以，培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力是當務(wù)之急。我校為搞好寫字教學(xué)研究，主要從以下幾個方面入手：一、領(lǐng)導(dǎo)、教師的積極主動參與。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)重視，教師同樣要重視，特別是語文教師更要重視，其它各學(xué)科的老師也應(yīng)積極配合，形成合力。齊抓共管；在全體教師思想有了保證的基礎(chǔ)上，加強理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，更新教育觀念，提高全體教師的科研意識和能力。用現(xiàn)代的教育理論來指導(dǎo)我們的教育實踐，在實踐中勇于探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣才能取得較大的成績。文案大全實用文檔由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，能定期開展寫字教育的研討活

3、動；學(xué)校還加強師資培訓(xùn)工作，每位教師每天交一頁鋼筆字，每學(xué)期結(jié)束評出優(yōu)勝獎給予獎勵，不定期舉行三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）比賽。搞好陣地建設(shè)：充分利用櫥窗、走廊、紅領(lǐng)巾廣播，加強宣傳力度。班班設(shè)有“優(yōu)秀作業(yè)欄”，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進步作品，使學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)寫字的積極性；二、始終要面向全體學(xué)生。指導(dǎo)全體學(xué)生認真練字，要讓每一個學(xué)生都能寫出一手正確、規(guī)范、美觀的漢字；每天安排20分鐘時間練字；每周末各班評出優(yōu)勝若干名，布置在優(yōu)秀作業(yè)欄里；每月底各班交5篇佳作參加校級評比。積極鼓勵學(xué)生參加書法興趣組的學(xué)習(xí)，每天練字5頁，每周交一幅書

4、法作品，每月選出一幅作品參加校級評比；鼓勵學(xué)生創(chuàng)作佳品，積極參加各種競賽活動。三、抓教學(xué)的全程管理。從備課到上課，從課內(nèi)到課外，從寫字課到其它各學(xué)科、各環(huán)節(jié)都要扎扎實實地滲透書寫訓(xùn)練，時時都應(yīng)有較強的書寫意識；寫字教學(xué)要突出一個“導(dǎo)”字，主要是指導(dǎo)較少。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？我們認為關(guān)鍵是要解決好寫字教學(xué)中的“導(dǎo)”的問題，即“開導(dǎo)”、“指導(dǎo)”和“導(dǎo)向”。文案大全實用文檔（1）開導(dǎo)?！皩懽质且豁椫匾恼Z文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要

5、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一入校門，就要對學(xué)生進行開導(dǎo)。教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處。在開導(dǎo)過程中，教師可搜集古今書法大師如三國的鐘繇，晉代的王羲之，唐代的顏真卿、元代的趙孟等少年時代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽，借以激發(fā)每個兒童熱愛寫字的情感。（2）指導(dǎo)。指導(dǎo)是指教給學(xué)生寫字的方法和技巧。一般有以下幾種方法：①常規(guī)性指導(dǎo)。常規(guī)性指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。②總體性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字,大多數(shù)以方格田字格

6、或米字格的練習(xí)本進行習(xí)作。③規(guī)律性指導(dǎo)。學(xué)生一批批入校，都難免帶有一種普遍性的、類似的書寫毛病。隨著時間的推移，這些毛病又不斷重復(fù)出現(xiàn)，教師要能夠準確地把握住這些規(guī)律，隨著學(xué)生換屆，重復(fù)進行指導(dǎo)。這稱之為規(guī)律性指導(dǎo)。（3）導(dǎo)向。導(dǎo)向，也是寫字教學(xué)中不可忽視的一個問題。正確的導(dǎo)向能充分調(diào)動全體學(xué)生寫字的積極性。在小學(xué)階段，應(yīng)重點指導(dǎo)寫好正楷字。在相當熟練的基礎(chǔ)上，再練寫行楷、行書，以適應(yīng)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。既而，從書法藝術(shù)要求方面看，根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的興趣、愛好，再進行一些個別的指導(dǎo)，激勵他們積極參與各種書法比賽，培養(yǎng)

7、書法興趣。文案大全實用文檔四、促進學(xué)生全面發(fā)展。我們要幫助學(xué)生學(xué)會寫字方法、掌握書寫技能，同時還要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，感悟做人的道理，從而促進他們個性的全面發(fā)展1、多種感知的寫字訓(xùn)練①創(chuàng)設(shè)想象。經(jīng)過近年來的實踐，我們探索了一條訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和構(gòu)想能力為宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以形象教學(xué)為手段，變漢字形體的抽象性為形象性，變苦學(xué)為樂學(xué)的漢字書寫教學(xué)的新路子。我們這里所說的漢字的形象性，指的是其外部的形象性。如“亻”、“彳”，我們在激發(fā)學(xué)生想象時，不從“亻”這個意思著眼，而是引導(dǎo)學(xué)生想象。“亻

8、”象什么呢？可以想象為一根竹桿上停落一只回首遠眺的小鳥，也可以想象為一個人上面斜支撐一個人。我們引導(dǎo)學(xué)生想象一下：這只小鳥停落在直直的竹桿上，顯得這么穩(wěn)??；其停落后回首遠眺，顯得那么有情趣；那稍長的尾巴微微