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《如何能提高小學(xué)生教育地寫字能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用文檔如何提高學(xué)生寫字能力寫字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即做到筆筆認(rèn)真，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字、寫字又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，然而對學(xué)生來說，寫字又是一件十分枯燥無味的工作。那么怎樣才能提高學(xué)生的寫字的能力呢？一、以身作則，提高寫字能力在學(xué)校，教師的字寫得好或不好，必然會(huì)影響學(xué)生的態(tài)度和熱情，因?yàn)閷W(xué)生喜歡摹仿，而老師常常是學(xué)生摹仿的對象，教師的示范作用顯得特別重要，要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注意把字寫好寫規(guī)范，如果教師的字寫得特別好，那無疑是一種享受，無形中給學(xué)生豎立了榜樣，學(xué)生從而喜歡習(xí)字，甚至迷上書
2、法。這樣，已成功了一半。二、激發(fā)興趣，提高寫字能力寫字是一門枯燥乏味的課程，小學(xué)生年齡較小，他們的自控能力比較差，如果在教學(xué)中一味的要求他們記住偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，只機(jī)械地練習(xí)筆順、筆畫，學(xué)生就會(huì)感到很乏味。為了提高他們對寫字的興趣，在寫字之前，教師可以給他們講解偏旁部首的演化過程，引起他們對知識的渴求。小學(xué)生對于漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，很難找出其特點(diǎn)規(guī)律，這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。教師幽默風(fēng)趣的講解能消除學(xué)生疲勞，激起學(xué)生興趣，同時(shí)幫助其把握寫字規(guī)律。如左中右結(jié)構(gòu)一類的字，因筆畫繁多，學(xué)生很容易把這類字寫得結(jié)構(gòu)不緊湊，顯得又寬又扁，很不美觀。比
3、如“樹”這個(gè)字可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“誰都希望自己長得形體勻稱，有誰會(huì)希望自己長得又矮又胖呢？漢字也一樣。瞧這棵‘樹’，它長得多么挺拔秀麗?，F(xiàn)在你們練練看，看誰‘種’的‘樹’最美！”這樣，學(xué)生很容易掌握了這類字的寫字規(guī)律，即要把結(jié)構(gòu)寫緊湊些。再如教學(xué)“卻”“都”一類字，可以這樣講：“看看同桌的耳朵長在哪里？是不是與頭頂一樣高？不是，否則會(huì)很難看。同樣，這些字的‘耳朵’也不能長得太上，不信你們看！”教師文案大全實(shí)用文檔隨即把這些字的“耳朵”寫得與左邊一樣高，學(xué)生一看確實(shí)很難看。于是再把這些字的“耳朵”往下拉了拉，它們就又恢復(fù)了美麗的容貌。這樣，學(xué)生輕輕松
4、松地就掌握了這類字的寫法。然后再給他們講解一些關(guān)于字的成語故事，收集古今書法大師少年時(shí)代練字的傳說故事。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變成了墨池；如岳飛沙灘上練字等等。這樣做在激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感上取得較好效果。三、嚴(yán)格要求，提高寫字能力沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。
5、練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。 正確寫字姿勢的養(yǎng)成要經(jīng)過長期的、反復(fù)的、持之以恒的訓(xùn)練。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢，對癥下藥。在糾正學(xué)生的坐姿時(shí)，注重個(gè)別學(xué)生的榜樣示范作用，多表揚(yáng)，互監(jiān)督。良好的姿勢與寫好字是息息相關(guān)的，教師在寫字教學(xué)中要認(rèn)真觀察，找對策。正確的書寫習(xí)慣，不僅是寫好字的關(guān)鍵，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康。巴金先生說過：“孩
6、子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”對低年級學(xué)生，從小對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)使他們受益終身。低段要重視學(xué)生的握筆方法及寫字姿勢，還要重視學(xué)生對漢字的筆順與間架結(jié)構(gòu)的掌握。首先要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿，即“頭正、身直、臂開、足平”。其次要求學(xué)生做到“文案大全實(shí)用文檔胸離書桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸”。小學(xué)生自控能力差，老師要多提醒，及時(shí)糾正，另外還要與家長共同配合，時(shí)刻嚴(yán)格要求學(xué)生在校和在家的寫字姿勢。中段要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。學(xué)生經(jīng)過兩年鉛筆字的書寫訓(xùn)練，他們習(xí)慣了使用橡皮，習(xí)慣了鉛
7、筆的輕巧，習(xí)慣了在田字格里寫字，所以他們害怕使用硬筆寫字，害怕在橫線或空白處寫字。面對孩子們的擔(dān)心，教師要樹立他們的信心，鼓勵(lì)他們用鋼筆或鉛字筆寫字。教師要培養(yǎng)學(xué)生用硬筆寫字的耐心。學(xué)生才開始學(xué)習(xí)用硬筆書寫，速度比較慢，教師要注意減少學(xué)生書寫的量，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字為目標(biāo)，教師要及時(shí)?給予表揚(yáng)，讓學(xué)生享受寫硬筆字的成就感。學(xué)生離開了田字格，要把字寫在橫線上或空白處，這對他們來說，也具有挑戰(zhàn)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)。例如在引導(dǎo)他們在橫線上寫字時(shí)，采用幽默的語言這樣引導(dǎo)他們：你們現(xiàn)在可是軍隊(duì)的首領(lǐng)，請把你的隊(duì)員排整齊，讓它們站在橫線上。瞧，某某的隊(duì)
8、員跑到空中了，某某的隊(duì)員鉆地里去了。經(jīng)過這樣經(jīng)常性的提醒，學(xué)生養(yǎng)成了把字寫端正、整齊的好習(xí)慣。高段要注重寫字能力的鞏固與提
