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《淺談如何能提高小學生教育地語文素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、實用文檔淺談如何提高小學生的語文素養(yǎng)何瓊摘要：語文素養(yǎng)是我們學好其它課程的基礎，也是全面發(fā)展和終身學習的基礎。語文綜合素養(yǎng)的內涵十分豐富，無論是那個學段的學生，都應該具備本學段相應的語文素養(yǎng)，這種素養(yǎng)主要表現(xiàn)為要有較強的識字能力、閱讀能力、口語交際能力和習作能力。一個人要適應社會，并能在社會中生存，必須從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，樹立積極正面的人生觀，在終身學習中不斷進取，做一個綜合素養(yǎng)多元發(fā)展，適應多元社會的人。關鍵詞：語文素養(yǎng)培養(yǎng)提高能力Summary:Chineseaccomplishment,onwhichall
2、-rounddevelopmentandlife-longlearningarebased,isafoundationofgoodperformancesoftheothercourses.Chinesecomprehensivequalitieshaverichconnotation,whichmainlyrefertoabetterabilityofwordrecognition,reading,speakingandwriting.Studentsofeachperiodaresupposedtohavecor
3、respondingqualities.Toadapttoandsubsistinthesociety,onehastofosterchineseaccomplishmentasachild,formulateabetteroutlookonlife,takeinitiativeinlife-longlearning,tobesomeonewithpluraldevelopmentofcomprehensinequalitiestomeetadiversesociety.Keywords:chineseaccompl
4、ishmenttofostertoimproveability《全日制義務教育課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，學好語文是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文綜合素養(yǎng)的內涵十分豐富，無論是哪個學段的學生，都應該具備本學段相應的語文素養(yǎng)，我認為這種素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：要有一定的識字能力；要有較強的閱讀能力；要有一定的口語交際能力；還要有一定的習作能力。那么，如何培養(yǎng)和提高小學生的這些能力，從而達到提高他們語文素養(yǎng)的目的呢？我認為要從以下幾方面入手。一、要培養(yǎng)和提高學生的識字
5、能力文案大全實用文檔作為一名小學語文教師，我深刻地體會到，一個孩子在接受啟蒙教育時，識字數(shù)量的多少和識字質量的高低，對他們今后的學習將產生直接的影響。語文是一門基礎學科，而識字則是基礎中的基礎，然而識字過程又是十分枯燥無味的，那么怎樣才能提高孩子們的識字能力呢？（一）首先要激發(fā)孩子們識字的興趣常言道：興趣是孩子們最好的老師，也是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就成了一種享受，而不是負擔。在識字教學中，教師要選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使他們在愉快的情緒中識字。例如，在低年級
6、識字教學時，我根據(jù)孩子們天真活潑、愛交朋友的特點，將生字形象地稱為“生字寶寶”或“生字娃娃”，讓孩子們有一種親切感。同時，我在設計識字教學時，采用靈活多樣的教學方式、創(chuàng)設多種情境，讓學生在富有情趣的游戲活動中加深印象，鞏固識字。例如，讓同學們在小組中進行比賽看誰認得快、記得牢，發(fā)揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。又如，利用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式讓孩子在興趣盎然中加深印象。有的內容還可以讓孩子們說一說、畫一畫、做一做……多種方式激發(fā)孩子們的學習興趣。(二)教師應教給學生一些識字的方法俗話說:“授人以
7、魚不如授人以漁”，教育也是如此。在教學中，教師應根據(jù)不同的教學內容，指導學生掌握識字方法與規(guī)律。在低年級識字教學中，學生學習了基本的筆畫、筆順、基本字和常用的偏旁部首之后，課堂中我首先解決生字的讀音，然后讓學生動腦筋提出許多不同的記憶方法，如：“以舊帶新”、“形近字對比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“增減筆畫”……如學習“玉”字，有的說“國”字去掉方框就是“玉”，有的說“王”字加一點就是“玉”；又如學習“狠、恨”時學生把他們與“跟、很、根”等對比聯(lián)系偏旁部首來記憶；學習“春”字，我配上
8、謎語“三人同日見”，這樣學生很快就記住了生字。二、要培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力蘇霍姆林斯基說：“在集體生活中如果還沒有成為獲取精神營養(yǎng)的源泉，那么他的心靈也不會產生其它精神需要，他的精神世界必然是空虛的毫無生氣的?！薄盁o限相信書的教育力量是我的教育信仰的真諦之一。”文案大全實用文檔近代科學研究表明，讀書是對人的潛能的綜合開發(fā)，讀書就是獲得豐富的
