2019-2020年五年級語文下冊 桂林山水甲天下 4教案 長春版

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1、2019-2020年五年級語文下冊桂林山水甲天下4教案長春版教學(xué)目標(biāo)　1．學(xué)會本課9個要求會寫的生字，認(rèn)識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。　2．聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感。　3．憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解文章行文的順序，并學(xué)會遷移，在作文中能學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會抓住特點(diǎn)描寫景物，課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課桂林，是我國廣西的一座美麗的城

2、市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。這個美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進(jìn)朵云的文章《桂林山水甲天下》。二、初讀指導(dǎo)　1．自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解?！?．檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，教師正音。（2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng袍páo誦sòng閣gé。（3）指名試讀課文，了解掌握情況?！?．全班通讀課文，思考分段交流第一段（

3、1）：介紹桂林山水形成的傳說。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由來。第三段（3～5）：獨(dú)秀蜂及桂林石頭。第四段（6）：寫陽朔山水甲桂林?！?．質(zhì)疑問難三、再讀課文，整體感知第二課時一、導(dǎo)入　1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朵云的桂林山水甲天下?！煟合旅娼o同學(xué)們兩分鐘的時間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容？（考查學(xué)生從原文中迅速提取信息的能力）?。ü鹆稚剿侵袊剿L(fēng)景的一大奇觀；桂林山水形成的傳說；“桂林山水甲天下”美稱的又來，關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說；陽朔的山水奇景。）　對文章有一個整體的把握

4、，接下來咱們具體看一看這篇文章在語言，景物描寫，結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)。二、精讀課文　1．全文圍繞兩個字來展開全文，這兩個字是什么？（是奇觀）　2．誰來讀讀文章的第一段？其他同學(xué)思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？（首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）　3.獨(dú)秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？

5、先。（首先是獨(dú)秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強(qiáng)了它的“奇”）　4.陽朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？（段首總說這里的山水風(fēng)光比桂林還要其妙。接著通過山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強(qiáng)其“奇”）　5.找同學(xué)朗讀這一段，然后回答問題　6.請結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。學(xué)生寫作的時候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構(gòu)思好景物描寫的順序。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再

6、分別描寫桂林山水、獨(dú)秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰?！?.文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法。請你找出你任為寫的精彩的句子，談?wù)勀愕母惺埽课恼碌谝欢芜@里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運(yùn)用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千奇百怪，增強(qiáng)行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽

7、山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。（學(xué)生可以大膽談自己的體會，學(xué)會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵學(xué)生）三、拓展練習(xí)用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點(diǎn)來，另外要注意寫景順序，不少于400字。最后咱們再來回味這篇文章，大家有感情，掌握好語速，大聲朗讀一遍。附送：2019-2020年五年級語文下冊桃花心木1教學(xué)反思魯教版《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀后能夠參與交流和討論，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，體會作者的思想感情，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀

8、文化的營養(yǎng)。使學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　　短一ㄐ哪尽肥桥_灣作家林清玄的一篇散文。這篇課文，借樹喻人，借平凡的生活小事“給樹苗澆水”，寓深刻的育人道理。學(xué)生對臺灣和桃花心木充滿了好奇，非常想了解這寶島奇特木種，了解她的形狀、特征和品質(zhì)。我們教師要抓住這篇課文增加學(xué)生情感體驗(yàn)、培養(yǎng)良好語感和愛國情感?！　?.《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇散文：　　這篇課文，借樹喻人，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在