五年級下冊語文教案-桂林山水甲天下長春版.docx

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1、《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事。2.憑借課文，感受作者對桂林山水真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)是五年級了，學(xué)習(xí)語文已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，自己能夠獨立地自學(xué)課文，對生字詞掌握得也比較好，不過由于自身條件的限制，學(xué)生認(rèn)知層面比較窄，對我國桂林山水的美麗景色了解得不多，對這一部分知識沒有直觀感受，因此學(xué)習(xí)起來要多重視一些。重點難點1.了解文章的行文順序，并學(xué)會遷移，在作文中能學(xué)以致用。2.學(xué)會抓住特點描寫事物。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、1.復(fù)習(xí)詞語。2.師板書課題：桂林山水甲天下。（學(xué)生齊讀課題）師：誰能告訴老師“桂林山水甲天下”是什么意思呢？（生：桂林山水天下第一。）那么，桂林山水為什么被稱為天下第一呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受它的美麗與神奇。二、探究新知。1.瀏覽課文，思考：全文圍繞一個詞來展開，這個詞是什么？（奇觀）如果有的同學(xué)覺得有困難，那么就請你找一找這篇課文的中心句，看看是哪一句統(tǒng)領(lǐng)了全文，在這個句子中找這個詞語。2.為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大“奇觀”呢？（師板書：桂林山水）請同學(xué)們自由朗讀課文的第1自然段。(1)生說課件出示：這里的山，都是一座座

3、的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像戟，有的像公，有的像，有的像音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶??真是千奇百怪，各有千秋。指生。句運(yùn)用了什么修辭手法？（比、排比）[來源:Z&xx&k.Com]省略號是什么意思？（生：桂林的山有很多的形狀。）那么能桂林的山像什么？同學(xué)得真好，桂林的山真是千奇百怪，各有千秋。（指朗）如何才能把個句子流，出味道呢？要出抑挫。（生，生接）（2）出示“江作青，山如碧玉簪”，理解并朗。片欣：的山，清清的水。（3）清代人袁枚形容桂林的山：桂林之山，多穴，多，多拔，多穿蟲；前無來，后無去蹤，突

4、然而起，戛然而止。[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]多種方式朗。（4）桂林山水的形成有一個美而神奇的呢。（指生一）有？學(xué)生或老提出：文寫桂林山水什么要寫呢？（予了桂林山水神奇的色彩）3.指生朗文第2自然段，概括一下段寫了什么？（桂林山水“甲天下”名稱的由來）4.獨秀峰是如何體“奇”的？（板：獨秀峰。指生第3自然段）（1）宋代人延之的“未若獨秀峰，峨峨郛邑”。指學(xué)生理解句意思，“未若”不如，比不上?！岸搿备??！耙亍背鞘?，都城。意思是都不如個獨秀峰，它高于城郭之。學(xué)生了解獨秀峰，它被譽(yù)“南天一柱”，與疊彩山、伏波山于桂林市區(qū)三足鼎立。(2)指朗“平

5、地拔起”“孤峰屹立”的句子。(3)獨秀峰“來石”的。(4)民。[來源:Zxxk.Com](5)思考：什么作者要寫延之的句和“來石”的？5.陽朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)“奇觀”的？（師板書：陽朔縣，學(xué)生齊讀第4自然段。）[來源:Zxxk.Com]理解“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”的含義。利用課件配上音樂讓學(xué)生欣賞到如夢境般美麗的陽朔風(fēng)景。感受“陽川百里盡是畫，碧蓮峰里住人家”的意思。重點理解“迂回”一詞，并練習(xí)說話。書童山，壽陽山（碧蓮山），大“帶”字，利用課件形象感知，引讀并齊讀“帶”的兩種含義。師總結(jié)：山水奇妙，有詩為證；人杰地靈，有書法為

6、證。三、梳理全文，學(xué)習(xí)寫作順序和寫作方法。1.對全文進(jìn)行梳理，掌握本課的寫作順序。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]（先總寫奇觀，再分寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。）（每段也是如此，先總說，再分說。）2.學(xué)習(xí)文章的寫作方法。讓學(xué)生回憶在四年級時學(xué)的《桂林山水》一文，寫了漓江的水：靜、清、綠；桂林的山：奇、秀、險。課文從正面描寫了桂林的山水如何美，那么和我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文對比一下，同樣是寫桂林山水，本篇課文對桂林山水直接著墨不多，而是著重通過古代文人墨客的詩詞名句、古老的傳說以及民謠等從另一個視角向人們介紹桂林山水，這就是側(cè)面描寫。我們要學(xué)習(xí)這種正

7、面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。（師板書：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）四、總結(jié)全文，提出希望。1.同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？2.你有哪些收獲呢？3.本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你還有哪些遺憾？老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來到山水甲天下的桂林去旅游，親身感受它的美麗與神奇。