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《2019年(春)五年級語文下冊《桂林山水甲天下》教案 長春版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019年(春)五年級語文下冊《桂林山水甲天下》教案長春版教學目標 1．了解作者通過引用典章來介紹名山奇景的表達方式。課文中關于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區(qū)神秘感?！ ?．憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛?！ ?．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W重點：體會桂林山水的特點。引導學生了解課文是怎樣寫出桂林山水特點的 教學難點?。簭囊玫牡湔轮畜w會作者對祖國名山奇景的熱愛之情。了解文章行文的順序，并學會遷移，在作文中能學以致用。一、1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習朵云的《桂林山水甲天下》。板書：5-
2、3桂林山水甲天下師：下面給同學們兩分鐘的時間，快速默讀課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容？（重溫課文并考查學生從原文中迅速提取信息的能力）（相機板書：桂林山水形成的傳說；“桂林山水甲天下”美稱的由來，獨秀峰的傳說；陽朔風光。）二、二、精讀課文1．全文圍繞兩個字來展開全文，這兩個字是什么？（板書：奇觀）2．誰來讀讀文章的第一段？其他同學思考一個問題，課件出示：（思考：為什么說桂林山水是中國山水風景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？）生：因為桂林的山千奇百怪，各有千秋。關于桂林的山水還有著神奇的傳說因此說廣西桂林的山水，是們中國山水風景的我一大奇觀。生：文章
3、第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認為是側面描寫突出桂林山水的奇）誰來讀讀文中寫山的句子（課件出示風景圖片和文字：這里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹筍，······有的像橫臥的花瓶。。。。。。）你能用哪些詞形容桂林的山？生：奇峰羅列，形態(tài)萬千。。。。。。有詩為證，出示：桂林之山，多穴，多竅，多聳拔，多劍穿蟲嚙；前無來龍，后無去蹤，突然而起，戛然而止。--清袁枚你是怎樣理解這句詩的？指名讀。關于山水的形成還有一個
4、美麗的傳說呢？假如你是桂林山水景區(qū)的資深導游，你會向你的游客怎樣介紹這個傳說呢？生；介紹。那么桂林山水的真正成因是什么呢？出示小資料：（沒找到》過渡句：這種喀斯特地貌造就了桂林獨特的山，常常是拔地而起，又各不相連，獨秀峰就是其中的代表。3.獨秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？指名讀（首先是獨秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個關于獨秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強了它的“奇”）誰能讀出獨秀峰得奇特？指名讀讀到這，你認為最有趣的是什么？課件出示民謠桂林石頭桂林有，塊塊石頭有神守。任你官大如太守，一塊石頭搬不走。民謠的背后又有怎樣的傳說呢？誰來給大家講一講3.為什么作者
5、要寫關于顏延之和桂林奇峰的傳說？5.獨秀峰的石頭有什么特點？“獨”應該怎么解釋？ 師過渡：桂林東南方有一個地方小縣城，此地的山水風光怎樣呢？指名讀第四段，教師隨機指導。 師：如何理解“陽川百里盡是畫，碧蓮峰里住人家”的詩句？（從遠處看陽朔的風光出示陽朔風光圖） 師：走進陽朔又看到了什么景色？ （和圖一起出示：山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回） 師：如何理解“迂回”兩個字？ ?。ㄒ龑W生通過查詞典，理解字面意思，再結合原文來談） 師：正如作者所說，陽朔名勝風景有很多，都有哪些呢？讓我們共同走進陽朔的名勝風景，全班齊讀?！ ∩簳剑躺?/p>
6、山，大帶字，迎江閣。 師：看到書童，碧蓮兩個詞語，你是怎么想的？這兩座山有什么來歷嗎？原文是怎么寫的呢？ （寫景物一定要抓住景物的特點，呈現(xiàn)給讀者的是它的獨到之處，在寫作文的時候也要注意抓住景物特點。） 師：除了自然景物，作者還寫到具有人文色彩的“大帶字”和“迎江閣”。又是怎樣展開的呢？（找同學讀） （先整體后局部） 師：我們基本上理解了文章，現(xiàn)在咱們再來朗讀整篇文章，并思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風景的一大奇觀？ ?。ㄒ龑W生從全文出發(fā)思考問題）6.請結合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路
7、特別清晰，與作者選取的寫景順序有關。學生寫作的時候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構思好景物描寫的順序。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。7.文章不僅結構緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運用多種修辭手法。請你找出你任為寫的精彩的句子，談談你的感受？文章第一段這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千
8、奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬
