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《淺談小學階段文言文地教學策略-孔如良》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、實用文案漢語言文學本科專業(yè)畢業(yè)設計（論文）論文題目淺談小學階段文言文的教學策略學生姓名孔如良學號1033001265007指導教師王建國專業(yè)漢語言文學年級2010秋本科學校紹興學院文案大全實用文案目錄中文摘要與關鍵詞……………………………………………………………………1一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍………………………………………………1（一）營造氣氛………………………………………………………………………1（二）減輕壓力………………………………………………………………………1二、重視朗讀，提升閱讀能力………………………………………………………2（一）讀通課文……
2、…………………………………………………………………2（二）讀懂課文………………………………………………………………………3（三）誦讀課文………………………………………………………………………41.誦出“韻”味…………………………………………………………………42.誦出“情”味…………………………………………………………………53.誦出“意”味…………………………………………………………………5三、白話講寫，拓展學生思維………………………………………………………5（一）話說文言文……………………………………………………………………5（二）編寫文言文……………………
3、………………………………………………6參考文獻………………………………………………………………………………7文案大全實用文案[摘要]小學文言文教學的基本策略應該建立以課堂為中心，以“讀通、讀懂、讀深、讀味”的基本結構建設文言文教學的有效探究模式，并適度從從課堂向課外拓展，拓展文言文閱讀，建立課外補充型文言文閱讀機制。以朗讀來帶領文言文學習，讀出感情——讀出韻味——讀出意境——讀出思考。真正達到小學階段文言文學生想學、會學、樂學的研究目標。讓學生在積極、主動、合作的主要形式下，讓學生成為學習文言文的主人，實現(xiàn)新課程所倡導的“愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的
4、主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”的語文學習的價值追求，達到新課標指出的“讓學生閱讀淺顯文言文”的目標。[關鍵詞]文言文；教學策略；興趣；誦讀；課堂1文案大全實用文案淺談小學階段文言文的教學策略在小學階段，大部分的文章都是現(xiàn)代的白話文，學生比較容易理解，但也有為數不多的幾篇文言文。從小學五年級下冊開始，學生就開始接手文言文學習，其中五年級下冊和六年級上冊各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》，六年級下冊安排了《學弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文。目的是讓學生在學習文言文時，初步感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，培育熱愛祖國語言文字
5、的情感。并通過學習文言文，提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力，體會文言文所蘊含的深厚道理，在思想上得到啟迪。同時掌握一定的學習文言文的方法，為初中的文言文學習奠定基礎。那么在小學階段，文言文應該運用怎樣的策略進行教學，才會收到良好的效果呢？對此，我進行了初步的探索。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍俗話說：“興趣是最好的老師”。小學生第一次接觸文言文，帶的是一種興奮與驚喜，一種新鮮與好奇。小學生剛剛接觸文言文時，教師要注意培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，否則，學生就會怕學文言文，逐漸產生厭學文言文的心理。如果我們在文言文教學過程中能激發(fā)學生的學習興趣，
6、就可以使教和學得到和諧的發(fā)展，課堂教學效率也就會隨之大幅度提高，那么怎樣才能在文言文的教學中激活學生的學習興趣呢？（一）營造氣氛對學生來說，第一次接觸文言文時，感覺會比較陌生和新奇，課文難懂，又不好讀。所以教師要設法營造學習古文的氣氛。我在教學《楊氏之子》時，首先用一個淺顯易懂的故事導入，當學生聽得津津有味時，我指出把這個有趣的故事用古文寫下來是什么樣子。頓時學生心中產生好奇，都在等待古文的出現(xiàn)，于是我用課件出示了《楊氏之子》的主題圖，并播放有節(jié)奏的朗讀全文，學生仿佛沉靜在美妙的音樂欣賞中，從而營造了一個學習古文的良好氛圍。此外，在文言文的課堂教學中，教師配樂深
7、情范讀，通過多種形式的吟誦涵詠，同樣為課堂彌漫一層濃濃的古味。在這樣的氛圍中，學生對文言文就從陌生到走近，再到融入，從讀得生澀到讀得流暢，再到讀得韻味十足。（二）減輕壓力“難讀”“難懂”造就了文言文對學生產生某種莫明的壓力，也使學生對文言文有了畏懼。教師應從心理層面上讓學生消除憂慮，在學習時，我還時常提醒學生：“同文案大全實用文案1學們不用害怕文言文，萬事開頭難，只要我們一起努力，就一定能學好文言文的?！睂W生聽了，心理好受了很多，也多了一份學習的激情。教師應用多種方法，打通文言文與現(xiàn)代文的通道，降低學習的難度，調動學生學習的積極性。如《楊氏之子》中，很多字詞的理
8、解，我讓學生自己看下面的
