學(xué)校管理工作改進(jìn)計(jì)劃模板123456

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1、學(xué)校管理工作改進(jìn)計(jì)劃結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)本校實(shí)際,在聽(tīng)取學(xué)習(xí)同伴和本校教師的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,完成“學(xué)校管理工作改進(jìn)計(jì)劃”。要求:1?按照提供的表單工具模版來(lái)完成(模版見(jiàn)附件)。2.計(jì)劃要符合本校實(shí)際,切實(shí)可行。3.內(nèi)容要條理、清晰、精煉、完整。4.內(nèi)容必須原創(chuàng),如出現(xiàn)雷同,視為無(wú)效,木項(xiàng)考核記為0分。姓名明萬(wàn)楊地市學(xué)校軸學(xué)填表日期1冃前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)及其以下的農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較薄弱的,無(wú)論從生源、師資、還是政府投入上都無(wú)法與縣城以上學(xué)校相比,具體分析如下:(一)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理中存在問(wèn)題:把“以人為本”杲質(zhì)化為“以人情為本”,教師話語(yǔ)權(quán)很少表現(xiàn)在學(xué)校管理中,

2、中層干部執(zhí)行力不夠。(二)學(xué)校德育建設(shè)中存在問(wèn)題:沒(méi)有很好地根據(jù)不同階段學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行分解,尚未能較科學(xué)合理地建立起學(xué)校德育循序漸進(jìn)的目標(biāo)序列,學(xué)生對(duì)高中三年期間德育的追求目標(biāo)比較模糊,缺少課程體系的保障,并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校德育各個(gè)階段的冃標(biāo)和要求,形成一個(gè)科學(xué)合理,符合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的內(nèi)容序列,德育活動(dòng)零散無(wú)序,德育評(píng)價(jià)忽視過(guò)程評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)流于印象化、表面化、形式化,不能真正發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。(三)班主任隊(duì)伍建設(shè)中存在問(wèn)題:專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)欠缺、指導(dǎo)引領(lǐng)缺失,專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)較低,班級(jí)管理和班級(jí)文化構(gòu)建能力處于較低水平,工

3、作困倦、精神疲勞,評(píng)定內(nèi)容殘缺、獎(jiǎng)懲措施失衡。(四)教師評(píng)價(jià)體系教師評(píng)價(jià)體系中存在的問(wèn)題:評(píng)價(jià)目的偏重學(xué)校行政管理,評(píng)價(jià)主體局限于“他評(píng)”,評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重教學(xué)效果,評(píng)價(jià)用途作為劃分教師等級(jí)的唯一依據(jù)。2學(xué)校管理工作改進(jìn)目標(biāo)1、注重學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)。?方面學(xué)校管理人員要牢固樹(shù)立大局意識(shí)和精細(xì)化管理意識(shí),增強(qiáng)i三動(dòng)性、提升執(zhí)行力,從事務(wù)性工作中擺脫出來(lái),多深入課堂、深入教學(xué)教研一線、深入工作實(shí)際,集中精力抓課堂,圍繞質(zhì)量抓服務(wù);-方面學(xué)校教師以樹(shù)師表形象為重點(diǎn),強(qiáng)化師德教育,做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教,積極打造師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、銳意進(jìn)取的學(xué)校教師群體形象。2、強(qiáng)化

4、學(xué)校常規(guī)管理。用先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的方法,科學(xué)的精神,實(shí)干的態(tài)度推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)匚作的開(kāi)展,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把學(xué)校的每項(xiàng)工作做精致、做到位,所遇到的問(wèn)題和困難主動(dòng)地尋求對(duì)策,去克服困難更好地解決問(wèn)題,以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待每項(xiàng)工作。充分發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的積極性,形成人人都是管理者的理念,做好學(xué)校教師每月的常規(guī)考核,使學(xué)校規(guī)范深入人心。3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)質(zhì)量為屮心,狠抓課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。認(rèn)真做好每刀…次的教育質(zhì)量調(diào)研與指導(dǎo)工作,并不定期分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)生各項(xiàng)能力水平測(cè)試,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促使學(xué)綸全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良,促進(jìn)學(xué)校整

5、體教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。4、彰顯學(xué)??蒲刑厣?。以學(xué)校教育科研為特色,不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。在學(xué)??蒲泄ぷ髦?,積極做好學(xué)校有關(guān)課題研究和校本培訓(xùn)工作,努力促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇、搭建舞臺(tái),積極塑造-批具有一定影響力的教師群體。5、注重德育工作實(shí)效。注重學(xué)校德育教師隊(duì)伍建設(shè),以學(xué)生行為規(guī)范教育為抓手,不斷拓展德育活動(dòng)載體,創(chuàng)新德育工作方式,進(jìn)-步完善德育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)和德育管理網(wǎng)絡(luò),以家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為陣地,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系,形成以學(xué)生為本的立體德育結(jié)構(gòu)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,讓少先隊(duì)活動(dòng)成為學(xué)校-個(gè)亮點(diǎn),不斷放大

6、學(xué)校少先隊(duì)匚作與德育工作品牌。6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施,營(yíng)造和諧、民主、向上的良好學(xué)校發(fā)展氛圍,努力做好各項(xiàng)教育宣傳工作,展示學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)和教師個(gè)人風(fēng)采,把我們的富溪小學(xué)營(yíng)造成充滿(mǎn)文化,充滿(mǎn)智慧,充滿(mǎn)人文情感的精神家園。7、要抓住國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度的機(jī)遇,深化教師人事制度改革。認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》,結(jié)合我校(學(xué)區(qū))實(shí)際,制訂我校(學(xué)區(qū))績(jī)效工資考核分配方案。事業(yè)單位人事制度改革和教師績(jī)效工資改革涉及教師的切身利益,涉及教育事業(yè)的發(fā)展大計(jì)。改革愈深入,思想政治工作和教師職業(yè)道徳水平的提高

7、愈為重要。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想工作必須走在具體一匚作實(shí)施的前頭,并貫穿整個(gè)工作的始終。思想工作和師德建設(shè)不能脫離教師生活和工作環(huán)境,不能脫離教師的所為、所想、所求和所望。因此,學(xué)校主要負(fù)責(zé)人必須深入細(xì)致地作好教職工的思想政治工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須統(tǒng)一思想,有效工作,切實(shí)引導(dǎo)教師樹(shù)立辦好人民滿(mǎn)意的教育的理想和信念,為教育事業(yè)的改革和發(fā)展打牢基礎(chǔ)。&抓好教師繼續(xù)教育工作。積極參加市區(qū)骨干教師培訓(xùn),通過(guò)各級(jí)培訓(xùn),在骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量上還要取得新的發(fā)展,學(xué)校要加強(qiáng)校際交流和外出培訓(xùn),利用我學(xué)區(qū)與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展的教育交流活動(dòng),派出骨干教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),落實(shí)骨干教師

8、的責(zé)任和待遇。構(gòu)建校級(jí)骨

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