點(diǎn)燃智慧火花培養(yǎng)創(chuàng)新能力

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1、點(diǎn)燃智慧火花培養(yǎng)創(chuàng)新能力點(diǎn)燃智慧火花培養(yǎng)創(chuàng)新能力“教育是知識傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！碑?dāng)前，創(chuàng)新己成為教育發(fā)展的主題。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求和有效途徑。而中學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。它具有“基礎(chǔ)性”，是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)造素質(zhì)為主，也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有以創(chuàng)新為目標(biāo)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)好知識、學(xué)活知識，全面發(fā)展各方面綜合能力。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新能力呢？一、營造寬松和諧的氛偉I,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件在英語教學(xué)中，我重視把信

2、心和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，走向?qū)W生，與學(xué)生為友，熱情地對待每一位學(xué)生。堅(jiān)持教學(xué)民主，營造一個(gè)寬松和諧、充滿信任的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，思維異常活躍。如，課堂上，我注意用“微笑和點(diǎn)頭、專心聽他說、鼓勵(lì)和贊美”的方式，“微笑”代表一種親密關(guān)系，是一利我喜歡你”的個(gè)體表現(xiàn)，微笑是增進(jìn)師生關(guān)系的營養(yǎng)劑?！包c(diǎn)頭”表示接納對方，是一種鼓勵(lì)，讓對方繼續(xù)表達(dá)他的看法。學(xué)生看到老師對他點(diǎn)頭，會(huì)增強(qiáng)他的自信心?！皩Ｐ穆牎笔且环N專著行為的表現(xiàn)，教師通過眼神、手勢、姿態(tài)等方式，鼓勵(lì)他們自由的說出他們的觀點(diǎn)和想法，是對學(xué)牛的尊重。學(xué)牛在民主的氛圍中，心情舒暢，思維就會(huì)始終處于積極

3、活動(dòng)的狀態(tài)。因此，我在課堂上有如下“允許”：答錯(cuò)了允許重答，答得不完善允許補(bǔ)充，不明白允許發(fā)問，不同意見允許爭論，老師錯(cuò)了允許提意見等。整個(gè)課堂在寬松和諧氛圍中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)活潑的動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦，親身體驗(yàn)，親自探索。二、培養(yǎng)質(zhì)疑能力樹立創(chuàng)新意識在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要手段?！疤岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！敝挥猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題和捉岀問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。一般來說，愛提問題的學(xué)生思維比較活躍，善于動(dòng)腦?！皩W(xué)起于思，思源于疑。皿學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”培養(yǎng)質(zhì)疑能力，首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。學(xué)生的好奇心可以促使他們深

4、入細(xì)致的觀察與思考，探索問題，提出問題。但是有些學(xué)生常常羞于開口，有的怕B己的問題過于簡單，受到恥笑，也有的是怕自己捉的問題有錯(cuò)誤，受到老師的批評。針對這種現(xiàn)象，我想他們建議：每天提前預(yù)習(xí)耍學(xué)的內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過學(xué)習(xí)以后，仍能提出問題的，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或小粘則。并號召大家向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，又促使他們向更深更廣的地方去探討。如在學(xué)習(xí)了TheshopisclosedonSunday.后，就有學(xué)生問，WhyistheshopclosedthereonSunday?Theshopisalwaysopeninourcountry.M住這個(gè)機(jī)會(huì)，我向?qū)W生們

5、介紹了西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，使他們更加有興趣去探究學(xué)習(xí)上的一些疑問了。同時(shí)引導(dǎo)他們就不懂的地方或似懂非懂的地方提出問題，人膽說出H己的想法，并號召同學(xué)們小組間盡情討論，也可利用工具書或上網(wǎng)尋找答案。對于那些能提出有新意的問題和對問題有獨(dú)到見解、構(gòu)思上有獨(dú)到之處的學(xué)牛及吋給了表揚(yáng)。而對于有些稀奇古怪的問題，我則注意給予正確的引導(dǎo)，盡力給他們一個(gè)滿意的答復(fù)，使其好奇心得以保持。讓學(xué)生提問，還要教給學(xué)生尋找問題的方法。教給學(xué)生質(zhì)疑、問難的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，是探索的起點(diǎn)，也是勤于動(dòng)腦，善于思考的表現(xiàn)。我捉示他們，從舊知識的比較、聯(lián)系上找問題，從新知識的結(jié)構(gòu)、意義上找問題，從口己不明白、

6、不理解、認(rèn)識不清楚的地方找問題。使學(xué)生認(rèn)識到耍多問幾個(gè)為什么，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。這種形式，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生思維反應(yīng)的敏捷性。在不斷的提問、解答的過程中，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、激發(fā)想彖力培養(yǎng)創(chuàng)新思維想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維離不開想象，想象是創(chuàng)造的源泉。想象越豐富，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。它可以幫助學(xué)牛沖破現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)的局限，引導(dǎo)學(xué)生往廣處想、往新處想、往明處想、往趣處想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為激發(fā)學(xué)生的想彖力，我注意從不同角度選準(zhǔn)想彖點(diǎn)，進(jìn)而促使他們展開想象。如讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)動(dòng)作或一句話，及時(shí)應(yīng)答，學(xué)生會(huì)從詢問、命令、關(guān)心、建議等各種角度作出多種

7、應(yīng)答，既培養(yǎng)他們創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了What'she/she/itlike?后，我就讓學(xué)生描述自己的同學(xué)、家人或冊友，或自己所喜愛的物品。學(xué)習(xí)了neighbourhood之，后，我引導(dǎo)他們展開想象，設(shè)計(jì)自己心冃中的理想社區(qū)。教Lisa'sbirthday-課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看插圖，想象課文是如何描述的；在教四季時(shí)，我讓學(xué)牛根據(jù)課文的描述，想象生動(dòng)的畫面，同吋捉出開放性問題：Whichsea