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《2019-2020年湘教版三年級下冊《收購廢話》word版教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年湘教版三年級下冊《收購廢話》word版教案第二課時一、教學要求1.默讀課文，做到邊讀邊思考。2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。二、重點難點：1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。三、教學準備：多媒體課件、投影儀四、教學過程：（一）、師生問好（雙語教學，課程整合）(二)、激趣導(dǎo)入出示課件：欣賞關(guān)于收購的圖片過渡：有的人收購金銀花，有的人好艘夠蛇，還有的人收購廢舊電器等。他們收購后加工成新產(chǎn)品，就可以用了。小熊要收購廢話，今天我們跟著小熊去收購廢話，把收購的廢話
2、處理加工成通順的話。(三)、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗課文內(nèi)容思考：課文共有幾個自然段？（四）研讀課文，深入思考1.學習第一部分。齊讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關(guān)句子，然后反復(fù)讀一讀，讀出你的感受。過渡：小熊帶著滿腦子的疑惑準備去收購廢話，剛出城就遇見了誰？默讀2到4自然段2.學習第二部分。學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。（1）默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復(fù)朗讀。（2）（課件出示喝醉了酒的豬先生）想像豬先生的神態(tài)，可以用課文的語言，也可以加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。（3）思考：
3、從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”畫出有關(guān)句子，練習朗讀。（課件出示第4自然段）引導(dǎo)學生體會小熊當時的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信的語氣。（4）、修改廢話，出示課件親愛的豬先生,你應(yīng)該說：“你喝了一斤白酒，真過癮!”學習方法：通過“看—讀—演—悟—練”過渡；小熊感到非常高興，他也變得更加聰明了，于是他們來到郊外，我們?nèi)タ纯此麄冇鲆娏苏l？3.學習第三部分。運用“看—讀—演—悟—練”的方法自學第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。（1）出示課件（2）小組內(nèi)試著演一演這一部分內(nèi)容，評一評。（3）修改廢話，出示課件美麗的鷺鷥你應(yīng)該這樣朗讀詩歌,
4、：“湖水泛起白浪，我想乘一葉小船，在湖面漫漫地行駛……”過渡：小熊越收越來勁了，他們還要收購呢！請看他們又遇見了誰？4.學習第四部分。運用學法自學第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。（1）自由朗讀第8～10自然段，。（2）（課件出示老猴、羊站長和小熊說的話）學生自由選擇練說這部分內(nèi)容。可以復(fù)述，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。（3）修改廢話，出示課件（4）猴伯伯你應(yīng)該這樣說：“老猴獨自歸，關(guān)門呼呼睡?！边^渡：小熊工作確實干得非常出色，你知道小熊有些什么收獲嗎？5.學習第五部分。女同學齊讀最后一自然段（五）、拓展延伸，完成練習1.依據(jù)情景練習。過渡：小熊
5、畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學喜羊羊、小老鼠、美羊羊他們的信件呢！請你幫小熊讀讀它們的信件，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。出示課件（1）喜羊羊：我想變成一只大大的小鳥，飛到你身邊，為你小聲地高歌。（2）小老鼠：聽了羊站長對你的夸獎和表揚，我們也為感到高興、快樂。（3）美羊羊：我們班的同學基本上全都知道了你工作干得很出色。2.激興表演比賽學生有意創(chuàng)造廢話，學生下位收購廢話，并修改廢話。3.、課后收集你平時聽過、作文里看過或說過的廢話，想想應(yīng)怎么改。板書設(shè)計；28收購廢話收購啰嗦重復(fù)自相矛盾廢話把話說得簡潔明了附送：《春的消息》教學反思《春
6、的消息》是一首意蘊優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學生做好預(yù)習的基礎(chǔ)上，把引導(dǎo)學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！
7、下面就本節(jié)課不如人意處做一細細反思：1.別太高估學生。本來以為，就課文里那幾個生字，學生完全可以憑著預(yù)習掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的預(yù)習方法。以后要注意對學生學習方法的指導(dǎo)！2.學別人但別丟了自己。在我講課之前，已經(jīng)看過別人課的教案。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學習；看看那里，也需要學習。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學步”的
8、人么？！人家的課講得再好
