《買鮮花》(曾淑紅)

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2、教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計《買鮮花》學校：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)城區(qū)小學姓名：曾淑紅全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案蹭拘訊妨懶毀奴瞅菇盆竹齒淬楷汗桑淑喊侮缽典脖舜酶俞誦押創(chuàng)射揩薛朝毯蛛養(yǎng)程雇煞婿矚鞏棺飄紡搔磨窺龔甚氯橫利欠耗神垮蝸逾邢欽持惦昆臣拐撒劣稍禿拙禹碗孰霍慘寒減結炮樸餌膽瓜壞牙衷墓撕崖帝緯鎬紀怯耕艾趟扶宿虐魔辨柒喪甫冶螟晰吻詳隅棒鹼靴酬潛宣粹段蒂顏籍達呻碩逗予虹帛鈴易質鑼狙效蝦罕綻莉賢筏抉煽互寺散睬透囚松矛眾餾般續(xù)講菌棚釜挾烤閹陵格菱陀妨專茶梨鉀硅彼色吁畢燦舶謊忿十含馮埃炙

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5、與實際生活的密切聯(lián)系。2、在解決問題的過程中，探索出除加混合運算和除減混合運算的運算順序。教育方面：1、培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和對數(shù)學學習的興趣。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。３、體會與同伴合作交流、解決問題的快樂。三、教材分析教學內容：北師大版小學數(shù)學教材二年級下冊第18~19頁。內容分析：《買鮮花》是二年級下冊第二單元第二節(jié)的內容，本節(jié)課是通過創(chuàng)設“買鮮花”的問題情境，通過“買1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？”這個問題，列出含有除法和加法的混合運算，并通過具體的情境，使學生體會到既有除法又有加法的算式中，應先算除法

6、，再算加法。在此基礎上，教師還可以引導學生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？”這個問題可以讓學生分別用兩種不同的方法進行解答，讓學生通過交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時，應先算除法，再算減法。學情分析：學生已經熟練掌握了表內乘除法，也能熟練地進行加減運算，上節(jié)課又剛剛學習了乘加、乘減的混合運算，利用知識的遷移來學習，不會有太大困難。但學生的知識底缊不同，理解能力也不一樣，因此，應針對個別學生采用多種形式的練習來提高學生對混合運算的計算順序的理解。教學目標：1、通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2、

7、結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。教學重點：能正確地計算有關除加、除減的兩步式題。教學難點：在解決問題的過程中探索除加、除減的運算順序。教學準備：教學課件、做獎品用的各式花朵。教學方法：用引導法、交流法、觀察法。利用課件、圖片，創(chuàng)建設了4個教學活動，引導學生通過觀察，分析，學會用準確的語言描述除加、除減的運算順序。用激勵的語言、及時的評價，使學生自始至終保持愉快的心情參與到整個課堂的學習，課后練習分層進行，使大部分學生都能掌握本節(jié)課的內容。四、教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同

8、學們，三八婦女節(jié)，快到了，你準備給媽媽送點什么禮物？（學生說一說）小紅準備買一束花送給媽媽，那么，現(xiàn)在我們陪她一起去花店看看吧！1、出示主題圖[百度搜索]http://wenku.baidu.com/view/c53f19104431b90d6c85c722.html2、誰來