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1、....有的放矢?言意兼得——《石榴》教學實錄及評析?執(zhí)教：江蘇省南京市瑞金路小學??倪??鳴評析：蘇教版教材編輯部????????孫景華?巧借報紙，激發(fā)興趣????師：今天就讓我們走進石榴的王國。抬起手，跟倪老師一起來寫寫今天要學的課題。?(生跟老師寫)榴這個字單獨讀的時候讀第二聲，在這個詞當中要讀輕聲，咱們一起來讀讀課題——石榴。????生：(齊)石榴。????師：讀得真好?，F(xiàn)在呀，正是石榴成熟的季節(jié)。瞧，棗莊的人民都把廣告登到了報紙上，老師在讀報紙的時候看到了這樣一段話：棗莊石榴園有石榴樹五百三十余萬株，建于西漢年間，距今已有兩千年
2、的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽為——????生：中國第一，世界少有。????師：因此，它聞名海內(nèi)外。讀了報紙上這段話，相信第一小節(jié)中的“馳名中外”這個詞你一定讀懂了，讓我們一起來讀讀課文的第一小節(jié)，倪老師想聽聽誰讀出了那石榴園名聲很大。????(生齊讀課文第一小節(jié))????點評：“善使者，功半成?！边@節(jié)課的導入很值得玩味。第一，倪老師沒繞圈子，開門見山，直接揭示了本課的學習內(nèi)容。第二，利用課題資源，落實識字、寫字。第三，引進報紙資料，既激發(fā)了學生閱讀興趣，又理解了課文中的新詞。檢查預習，理清文脈????師：讀得太棒了!看來同學們課前已
3、經(jīng)進行了充分預習，既然大家預習這么充分，今天倪老師可要來點刺激的!我要提高檢查預習的難度了。倪老師把這一課中含有生詞的句子都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，題目的難度也越大!自己選擇，來挑戰(zhàn)!開始!????生：我選果子最小的那一個。(眾笑)????師：1號題？看來你是一個平時做事挺穩(wěn)重的人。這句話中只有一個生詞，你一定能讀好!????生：春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。????師：讀得太棒了！請坐。你看臺下的老師都情不自禁要為你鼓掌了。同學們，第一位挑戰(zhàn)者初戰(zhàn)告捷，接著來挑戰(zhàn)!????生：我想選3號題。????師：雖然是
4、個弱不禁風的女孩子，勇氣卻了得!這段話中可有不少的生字，你有信心讀好它嗎?????生：(讀)熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。師：倪老師特別仔細地聽了，有一個生字的讀音，讀得非常標準!它讀第三聲，你能帶大家讀讀這個詞嗎?word格式編輯....生：(領(lǐng))咧開。生：(齊)咧開。????師：還有一個字音，老師想給你提個醒，這個字只在一些特定的詞中才讀“露(lòu)”，在這兒應該讀“露(lù)”，自己再把這個短句讀一讀。????(生
5、讀)????師：剛才這個同學不僅讀準了生詞的讀音，有個很長的句子，她也讀得很流利。其實，在讀長句子的時候，只要我們像她一樣注意了句子中的停頓，還有一些在意思上聯(lián)系緊密的詞讀得緊湊一些，你，也能跟她讀得一樣流利，自己試試吧。????(生自由讀后指名讀)????師：瞧，掌握了方法，長的句子我們也能讀流利。下面，我們接著挑戰(zhàn)!還有一題，你能讀好嗎?????生：(讀)走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。????師：也許同學們對他的朗讀不滿意，但是倪老師要給他?100分，因為他讀得特別認真，不過這個兒化音還沒讀出感覺，跟倪老師一起讀
6、讀這個詞——勁兒。????(生讀，師帶讀，生齊讀，指名讀。)????師：真好。同學們，這挑戰(zhàn)好玩嗎？想不想再來一題呀?????生：想。????師：這是課文的最后一個小節(jié)，在這一小節(jié)，可出現(xiàn)了不少的二類字，你能把它們都讀準嗎？別急著舉手，自己先去讀讀紅色的詞語。????(生自由讀)????師：誰來當當小老師，帶大家讀這些詞?????生：(領(lǐng))剝開、瑪瑙、緊偎、嚼嚼、甜津津。????(生跟讀)????師：小老師帶得可太好了。在這段話中，有一個多音字，這個字，表示去掉外面的皮或殼的時候，它就讀作本文的讀音——bāo，讓我們一起再讀讀這個詞——剝
7、開。????(生齊讀)????師：其實，很多的多音字在查字典的時候都可以根據(jù)它的意思來選擇它的讀音，現(xiàn)在誰敢來挑戰(zhàn)這一段話?????生：(讀)這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的籽兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放人口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。????師：讀得多用心哪。同學們，在這段話中，還潛伏著一個多音字，就是這個字——間，究竟它應該怎么讀呢？別著急，讓我們也試著根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。????師：倪老師在字典上查到了這個字的兩種意思，當它表示中間的時候，它讀作——????生：第一聲。????
8、師：當它表示事物不連接，被隔開這個意思的時候，它讀作——????生：第四聲。師：瞧，這就是石榴籽兒，這是——生：紅的。word格式編輯....師：這是——生：白的。師：這紅色和紅色之間，被白色
