怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

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1、怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)笑看人生???學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動中起著方向性和決定性的作用，有了明確、具體、切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進行學(xué)習(xí)。所以上好一堂課，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基本前提，在應(yīng)用洋思教學(xué)模式教學(xué)中應(yīng)非常重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。????在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時應(yīng)首先要做的是把它和教學(xué)目標(biāo)相區(qū)別。????教學(xué)目標(biāo)一般包括三個部分：一是老師應(yīng)當(dāng)教什么；二是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么；三是老式的教和學(xué)生的學(xué)共同要實現(xiàn)什么目的。這里有對老師的要求，也有對學(xué)生的要求，如果都展示給學(xué)生，就會干擾學(xué)生的思維判斷。因此在制定目標(biāo)時只寫出后兩部分，也就是寫出“學(xué)生

2、應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，學(xué)生的學(xué)要實現(xiàn)一個什么樣的目的”。學(xué)習(xí)目標(biāo)變得簡短、明確、易掌握，做到外顯可測。????當(dāng)然制定目標(biāo)不止這一步，它要包括先讀課標(biāo)要求，再參考教師用書研究本單元或課本的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了哪一課標(biāo)要求；其次在研究教材內(nèi)容，思考這一課時內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的哪一內(nèi)容；最后還要充分考慮學(xué)生可能存在的情況。然后寫出目標(biāo)。這樣做確實是個犯所費時的過程，我們常常為了節(jié)省時間不能全部做到，那就可能失去目標(biāo)的方向性和針對性。我們在制定目標(biāo)的過程中花費了大量的時間，但可以為課堂教學(xué)節(jié)省時間，學(xué)生一目了然，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)也省了力氣。??在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時

3、,一般三個,當(dāng)然這三個目標(biāo)都要體現(xiàn)課文內(nèi)容的重點和難點,一般的排列順序是由知識到能力再到情感態(tài)度和價值觀目標(biāo),兼顧由易到難,由低到高的梯度設(shè)計,學(xué)生容易接受。情感目標(biāo)可根據(jù)學(xué)科特點決定去留。???但是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的簡略，避免不了會出現(xiàn)一些一般性的知識內(nèi)容的缺失，那么怎樣彌補呢？???我一般嘗試兩種方式：一是在預(yù)習(xí)題中體現(xiàn)。因為，一般性知識點多數(shù)不難，學(xué)生或獨立或小組合作，在課下就能完成，課上檢查預(yù)習(xí)時就可以知道掌握情況。二是講課的過程中體現(xiàn)。在認(rèn)真分析一般性知識和重點知識之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)完主要內(nèi)容之后，通過教師稍加引導(dǎo)，順其

4、自然的帶出一般性知識內(nèi)容。???無論怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出準(zhǔn)確、精要、可操作、有針對的特點，在教學(xué)中就易達到預(yù)期效果。中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)用語教學(xué)目標(biāo)　　　?　學(xué)科　　認(rèn)知類　　技能類(過程性)　　情感類（體驗性）　　記憶　　理解　　簡單應(yīng)用　　綜合　　應(yīng)用　　模仿　　理解　　協(xié)調(diào)　　接受　　思考　　興趣　　熱愛　　品格　　形成　　小學(xué)數(shù)學(xué)　　了解　　認(rèn)識　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　靈活　　運用　　經(jīng)歷　　感受　　體驗　　體會　　探索　　教育　　　?　　?　　?　　?　小學(xué)語文　　了解　　認(rèn)識　　理解　　　?　掌握　　　?　練習(xí)　　

5、　?　學(xué)會　　教育　　陶冶　　培養(yǎng)　　養(yǎng)成　　熱愛　　　?　小學(xué)自然　　了解　　知道　　理解　　　?　　?　　?　　?　　?　　?　教育　　　?　養(yǎng)成　　熱愛　　　?　小學(xué)思品　　認(rèn)識　　知道　　理解　　　?　應(yīng)用　　　?　　?　　?　　?　懂得　　參加　　培養(yǎng)　　熱愛　　　?　小學(xué)社會　　初步　　了解　　了解　　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　激發(fā)　　初步　　培養(yǎng)　　　?　　?　　?　小學(xué)勞動　　初步　　懂得　　懂得　　理解　　　?　　?　　?　學(xué)習(xí)　　初步　　掌握　　學(xué)會　　　?　　?　培養(yǎng)　　初步　　樹立　　　?　小學(xué)

6、體育　　了解　　知道　　懂得　　初步　　掌握　　掌握　　　?　學(xué)習(xí)　　初步　　學(xué)會　　學(xué)會　　感受　　自覺　　參加　　培養(yǎng)　　養(yǎng)成　　　?　　?　小學(xué)音樂　　知道　　認(rèn)識　　鞏固　　　?　編寫　　　?　學(xué)習(xí)　　模仿　　培養(yǎng)　　聽辨　　感受　　欣賞　　培養(yǎng)　　　?　　?　小學(xué)美術(shù)　　初步　　認(rèn)識　　認(rèn)識　　學(xué)習(xí)　　　?　　?　　?　練習(xí)　　制作　　　?　感受　　激發(fā)　　培養(yǎng)　　　?　　?　初中數(shù)學(xué)　　了解　　認(rèn)識　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　靈活　　運用　　經(jīng)歷　　感受　　體驗　　體會　　探索　　　?　　?　培養(yǎng)　　　?　　?　初中物理　

7、　了解　　認(rèn)識　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　　?　模仿　　練習(xí)　　使用　　獨立操作　　經(jīng)歷　　感受　　反應(yīng)　　認(rèn)同　　領(lǐng)悟　　內(nèi)化　　初中化學(xué)　　知道　　認(rèn)識　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　　?　模仿　　初步　　學(xué)會　　獨立操作　　經(jīng)歷　　感受　　反應(yīng)　　認(rèn)同　　領(lǐng)悟　　內(nèi)化　　初中生物　　　?　了解　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　　?　模仿　　初步　　學(xué)會　　獨立操作　　經(jīng)歷　　感受　　反應(yīng)　　認(rèn)同　　領(lǐng)悟　　內(nèi)化　　初中地理　　　?　識記　　理解　　掌握　　應(yīng)用　　　?　　?　初步　　學(xué)會　　學(xué)會　　教育　　　?　培養(yǎng)　　　?　樹立　　初中

8、語文　　了解　　領(lǐng)會　　理解　　初步　　掌握　　掌握　　　?　　?　　?　　?　　?　陶冶　　培養(yǎng)　　　?　　?　初中思政　　　?　識記　　理解　　　?　運用　　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　初中