別讓眼睛欺騙了你教案

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1、.別讓眼睛欺騙了你永安市實驗小學(xué)　　邱清蘭教學(xué)目的：1、通過觀察活動培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的觀察品質(zhì)，學(xué)會從不同的角度觀察事物的方法。2、懂得生活中很多事物可以從不同的角度去思考，啟發(fā)學(xué)生能從不同角度地觀察中領(lǐng)悟一種多角度思考問題的方法。教學(xué)重難點：1、啟發(fā)學(xué)生能從不同角度地觀察中領(lǐng)悟一種多角度思考問題的方法。2、懂得生活中很多事物可以從不同的角度去思考，從而樹立正確的人生態(tài)度。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、師生共同搜集的視錯覺圖片。教學(xué)過程：課前：欣賞一些照片一、眼見為實1、師：同學(xué)們，俗話說眼見為

2、實，在生活中我們常常都相信自己所看到了，你們相信自己的眼睛所看到一切嗎？生：相信。師：你現(xiàn)在看到了什么？(我出示一張紙、一個杯子等)word范文.生自由敞述。二、眼見為虛1、師過渡：可現(xiàn)實中許許多多的現(xiàn)象并非如此。請大家看我手中的玻璃杯，里面裝著水，放著一根筷子，你們看到了什么？生答：我看到筷子是彎的。師：你呢？看到了什么？生答。師：可事實呢？（師拿出筷子），筷子是彎的嗎？生：不是。師：可見眼見有可能也是虛的?。。úシ耪n件：眼見為虛）在生活中還有許許多多這樣的現(xiàn)象，事實與現(xiàn)實中看到的現(xiàn)象并不是一

3、致的，今天讓我走進(jìn)綜合實踐活動課：（課件）(板書)別讓眼睛欺騙了你！三、小組合作探究1、例子引路，。師：請看大屏幕，這幅圖中線段AB和CD一樣長嗎？生：不一樣。師：你覺得哪條線段長一些？生：AB師：你呢？word范文.生：AB師：確定？（生：確定）不改了？（生：不改了）讓我們拭目以待吧。師：（課件）你看到了什么？生：AB和BC一樣長。師：是的，通過尺子量，我們知道了這兩條線段一樣長。你還有沒有其他方法可以證明它們是一樣長的呢？生：可以把這兩條線對折，看看是不是一樣長。師：這個主意不錯，你上來試試

4、。生演示。2、師（過渡）：看來剛才我們真的被眼睛欺騙了。師：今天我給大家準(zhǔn)備了一些材料，請同學(xué)們快速打開信封，看看里面有什么？每個材料袋當(dāng)中都裝有三幅圖和一張記錄卡，請組長把觀察到的、測量的結(jié)果填在記錄卡里。3、友情提示：（課件）（生讀）4、小組合作探究，并記錄，師巡視。5、小組匯報。先出示記錄卡。師：被大圓包圍的圓和被小圓包圍的圓哪一個更大？word范文.6、師：同學(xué)們，是什么引起了我們的“眼見為虛”呢？生：原來是線條、形狀、顏色、透視影響了我們的視覺。四、認(rèn)識錯覺現(xiàn)象1、師：那什么是錯覺呢？

5、（課件）錯覺是不正確的、歪曲的知覺。2、錯覺現(xiàn)象。錯覺可以發(fā)生在視覺方面，也可以發(fā)生在其他知覺方面。如當(dāng)你掂量一公斤棉花和一公斤鐵塊時，你會感到鐵塊重，這是形重錯覺。當(dāng)你坐在正在開著的火車上，看車窗外的樹木時，會以為樹木在移動，這是運動錯覺等等。3、師：同一個物體或同一張圖片，我們觀察的角度不同，所得到的觀察結(jié)果就不一樣？讓我們再來觀察幾幅圖吧！五、觀察其他圖片，說發(fā)現(xiàn)，及原因。1、word范文.2、生分小組觀察材料袋里面的圖片，教師巡視參與小組活動。3、報交流觀察結(jié)果。生：我手中的這幅圖片正著

6、看就是一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，如果把圖片換個角度，倒過來，就變成了一位美麗可愛的公主。生：我看到了中間的不像是正方形。生：我看到了圖3在轉(zhuǎn)動。生：生：隨著每位同學(xué)的發(fā)言，師都及時地給予評價。4師：剛才，你們展示了那么多發(fā)現(xiàn)，說明大家都作了細(xì)致、地觀察?，F(xiàn)在，老師也想給大家展示我?guī)淼膱D片，想看嗎?(想)word范文.5、師：請看，我們一起展示了這么多神奇的圖片。從觀察這些圖片的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：同一張圖片從不同角度去看就能得到不同的結(jié)果。（隨生發(fā)言板書：從不同角度看。）6、師：是呀！只要細(xì)

7、致認(rèn)真地觀察，從不同地角度去看，普通的圖片就變得神奇了。錯覺在生活中無處不在，誰能說說在生活中你見運過的視錯覺地運用。生：魚缸、穿衣、六、遷移生活，拓展應(yīng)用1、補充張衡的資料（課件出示）：師：孩子們，你們知道嗎？看到你們那么興奮地看著圖片，愛不釋手，老師真為你們高興。知道嗎？生活中許許多多的事情我們從不角度去看，也會出現(xiàn)不同的結(jié)果。2、補充“塞翁失馬”的故事（課件出示視頻）：課件展示：“塞翁失馬”的動畫故事。師：這是一位怎樣的老爺爺？生：他很樂觀生：他總能換個角度思考問題，善于把壞事想成好事。…

8、…3、補充霍金的資料：word范文.英國的物理學(xué)家霍金也是一個善于轉(zhuǎn)換角度看問題的人。當(dāng)他全身癱瘓的時候，他也沒有放棄理想，用自己全身僅能活動的兩根手指在鍵盤上敲出一段話（課件出示）：“我的手指還能活動，我的大腦還有思維，我有終身追求的理想，……我身體不能動了，但可以節(jié)省下許多外出的時間。4、安靜地思考。此時此刻，說說你的感受。5、生自由敞述，師及時評價。五、升華情感，感恩生活師：同學(xué)們，我們就能把挫折變成動力，換一個角度我們就能把郁悶變成開朗，換一個角度，生命將更彩燦爛，孩子們，換一個角度來笑