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《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果淺談麟鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校宗大武二十一世紀的中國，教育的發(fā)展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時又避免以往的課堂教學(xué)中教師“單向灌輸，唱獨臺戲”的“講堂”式教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“多維互動、全員參與”的“學(xué)堂”，是當前教育研究的重要課題。本文從學(xué)生的角度入手，結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)了關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的幾點膚淺的見解，僅供和我一樣站在語文教育工作第一線的廣大同仁參考。一、課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)
2、積極性學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動、自覺地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端激趣就是其中的一種。上課一開始以趣導(dǎo)入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，新課開始就要設(shè)法把學(xué)生的興趣激發(fā)起來。有位老師講授《人類
3、的“老師”》，在解題之后問道：“人類的老師會是誰呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？”學(xué)生急于到文中尋找答案，就會饒有興趣地讀文。這樣的學(xué)習(xí)活動就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動。這個“揭題激趣”的開端為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。開端引趣的方式除“設(shè)疑激趣”以外，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”等。俗話說，好的開始是成功的一半，一節(jié)課的開端，如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性必須重視開端時的趣味性。word范文.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細觀察，學(xué)生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會地深刻；在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等等。刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教
5、師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點等等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說：必須使你的每一節(jié)課有點新東西——哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛
6、開的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講詩歌不妨舉行個朗誦會；范讀時不妨放一段錄音……新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際，激趣的效果也是相當明顯的。有一次，我正在講課，外面忽然雷聲大作，烏云密布，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無心聽課，靈機一動，就干脆請同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說：“同學(xué)們，你能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫此時此刻雨景的詞句嗎？”學(xué)生們高興極了，看
7、看說說，邊看便說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣不僅使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤于請教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標已不是為了分數(shù)，而是切切實實地掌握和運用知識。二、課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮
8、學(xué)生的主體作用，作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感，打破“師道尊嚴”word范文.的圣框。學(xué)生是否發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學(xué)生總喜歡笑口常開，和藹可親，幽默善導(dǎo)，寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅，以胸狹隘，苛刻責備，諷剌挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上度過的，“課堂教學(xué)是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育
