《成語故事》教學設計崔娜

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1、8.《成語故事》教學設計崔娜東川二小8.《成語故事》教學設計教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2?學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是"、“不是......而是......”造句3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點、難點：明白成語故事中包含的深刻道理。教學時間：第二課時教學過程：—、導入。1、看欣賞成語故事《自相矛盾》，由故事引導學生理解成語故事的特點，生動、短小、富有寓意。2、想這個故事是文中的《自相矛盾》，學習成語是青少年學習中國文

2、化的必經(jīng)之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。3、認成語的重要性：不要小看了一個小小的成語，其實它可以透射出許多許多的知識。二、文本學習1、找讀《自相矛盾》在文中先找出時間、地點、人物。再找描寫人物語言、神態(tài)、動作的詞語或句子。2、讀讀人物的語言，體會人物性格特點。注意賣矛盾人物的夸口語氣，及圍觀人的嘲笑之意。3、悟從讀中悟人物特點，悟出事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。悟出這個小故事的真正含義（寓意），理解借事喻理的寫作手法。4、習完成題卡做好練習，自己探究文本，總結(jié)寓意。5、學用以上同樣的方

3、法學習《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》?！呑x一邊把你讀到的情形在腦中還原，這樣讀書會更有效,邊讀邊還原情景，邊讀邊想道理。知識延伸1、成語積累2、成語接龍。板書設計：8成語故事短小生動教育意義有個圍觀的人答不出來了。O成語故事古時候，有個楚國人賣矛又賣盾。他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很,隨你用什么矛都戳不穿它「又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿O問他：“用你的矛來截你的盾，會怎么樣呢？”那個楚國人張口結(jié)舌，回濫竽充數(shù)戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽3),他總是叫許多人一齊吹給他聽。有個南郭先生,從來不會吹竽，也混了進來。每

4、當演奏時,他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸(憶ng)祿(13。齊宣王死了，他的兒子齊厝(mb)王也喜歡聽吹竽?？墒撬灰S多人一齊吹，而要?^―地單獨吹。南郭先生只好逃走To濫竽充數(shù)戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽(W),他總是叫許多人一齊吹給他聽。有個南郭先生,從來不會吹竽，也混了進來。毎當演奏時,他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸(憶叩)祿(1嘰齊宣王死了，他的兒子齊浴(min)王也地單獨吹。南郭先生只好逃走To喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一齊吹，而要chu6sdisenghu戳

5、腮僧唬I品dun

6、chumdiruibi>wI矛盾楚賣銳壁逼韻1朗讀課文,背誦《畫龍點睛》.2用鋼筆描紅?臨寫。矛盾楚奏<壁逼韻3讀一讀，抄一抄，再聽寫。騰空墻壁張口結(jié)舌自相矛盾逼真神韻畫龍點睛驚嘆不已4讀一讀，用帶點、的詞語造句。(1)齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。??(2)他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨????吹。5査成語詞典,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說說5相矛盾'“濫竿充數(shù)*'給畫龍點HiT的意思。