集體備課記錄(地理)

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1、集體備課活動(dòng)記錄學(xué)校：橫山二中備課組：地理組長(zhǎng)：李水英二零一一年九月八日集體備課活動(dòng)記錄（第1次）周次4時(shí)間9.8主持人李水英主講人馮淑芳備課老師全體地理組成員記錄人曹琴備課內(nèi)容中國的地形活動(dòng)過程一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是湘教版初中地理八年級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時(shí)一個(gè)國家的地勢(shì)和地形對(duì)這個(gè)國家的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)高中自然地理打下了基礎(chǔ)。二、集體研討孫占權(quán)：講課時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際

2、問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。楊興柱：要運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。劉繼政：因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因活動(dòng)過程此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。曹琴：在學(xué)生回答問題時(shí)要注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。三、主持人總結(jié)李水英：教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程；教師是教學(xué)過程中的

3、幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，是演員，堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根劇初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。今天大家都根據(jù)講課發(fā)表了自己的意見和建議，最后形成共案，為我們以后教這一課作了鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)讀分層設(shè)色地形圖及地形剖面圖。2、理解我國地勢(shì)西高東低，總結(jié)成階梯狀分布的基本特點(diǎn)。3、通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。4、了解我國大陸架的分布，使學(xué)生能說出這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國氣候、河流的影響。過程

4、與方法目標(biāo)：使學(xué)生通過閱讀分層設(shè)色地形圖理解我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)以及地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、中國地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及這種地勢(shì)對(duì)中國地理環(huán)境的影響。2、中國地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)合理開發(fā)和利用。3、主要山脈的走向和分布。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。2、主要山脈的走向和分布。四、課前準(zhǔn)備：.中國地形圖掛圖、板圖五、課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一節(jié)中國的地形（第一課時(shí)）［導(dǎo)入新課］在第一章里，我們學(xué)習(xí)了中國的疆域和行

5、政規(guī)劃，中國的人口與民族，對(duì)中國在世界中的位置、中國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃及中國的人口分布、人口問題、民族分布、民族政策等都有了了解，那么中國的地形地貌如何呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)第二章。（板書）第一節(jié)　地勢(shì)和地形［講授新課］從地勢(shì)的角度描述的，所謂地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。（指圖提問）這是一張分層設(shè)色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國地勢(shì)哪邊高哪邊低？談?wù)勀闶侨绾畏治龅?。由此你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)各抒己見。學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)

6、域代表海拔1000～2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。（小結(jié)）西高東低就是我國地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想象一下（教師用手勢(shì)來說明西部高東部低）。（板書）一、地勢(shì)西高東低（轉(zhuǎn)折過渡）如何用圖更好地表現(xiàn)我國地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢？下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的地圖——地形剖面圖。（討論）什么是剖面圖呢？我們來舉一個(gè)例子：假設(shè)在我的講臺(tái)上放著一個(gè)窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學(xué)們將看到的形狀，就是一個(gè)窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形圖上。思考一個(gè)問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設(shè)色地形

7、圖）（讀圖提問）請(qǐng)同學(xué)們打開教科書看沿北緯32°線所做的中國地形剖面圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡(jiǎn)略示意圖。學(xué)生在筆記本上繪圖，請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫。（啟發(fā)提問）觀察這幅圖高低起伏的趨勢(shì)，說出我國地勢(shì)起伏變化有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。（板書總結(jié)）一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布（轉(zhuǎn)折過渡）我們知道了中國地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯，那每一級(jí)階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界線又在何處呢？(板書)1．三級(jí)階梯概況(讀圖提問)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教科書第24頁的地圖思考以下兩個(gè)問題。(教師繪制中國輪廓板圖)教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈

8、，請(qǐng)一名同