集體備課記錄文稿.(地理)

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1、集體備課活動記錄學校：橫山二中備課組：地理組長：李水英二零一一年九月八日集體備課活動記錄（第1次）周次4時間9.8主持人李水英主講人馮淑芳備課老師全體地理組成員記錄人曹琴備課內容中國的地形活動過程一、教材分析本節(jié)內容是湘教版初中地理八年級第二章第一節(jié)的內容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。學好本節(jié)，能為今后學習高中自然地理打下了基礎。二、集體研討孫占權：講課時要注重培養(yǎng)

2、學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。楊興柱：要運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。劉繼政：因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因活動過程此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。曹琴：在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，增強他們的自尊和自信心，激發(fā)其學習熱情。三、主持人總結李水英：教學不是向學生灌輸知識的過程，而

3、是學生主動構建知識的過程；教師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者，教學過程的導演，學生才是教學的主體，是教學的中心，是演員，堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根劇初二學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。今天大家都根據(jù)講課發(fā)表了自己的意見和建議，最后形成共案，為我們以后教這一課作了鋪墊。教學設計一、教學目標：知識與能力目標：1、通過學習，學生學會讀分層設色地形圖及地形剖面圖。2、理解我國地勢西高東低，總結成階梯狀分布的基本特點。3、通過閱讀統(tǒng)計圖表，總結出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。4、了解我國

4、大陸架的分布，使學生能說出這種地勢特點對我國氣候、河流的影響。過程與方法目標：使學生通過閱讀分層設色地形圖理解我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點以及地形對農業(yè)生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生分析地理事物與人類生產(chǎn)生活關系的能力。二、教學重點：1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及這種地勢對中國地理環(huán)境的影響。2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區(qū)應合理開發(fā)和利用。3、主要山脈的走向和分布。三、教學難點：1、引導學生分析地勢對地理環(huán)境的影響。2、主要山脈的走向和分布。四、課前準備：.中國地形圖掛圖、板圖五、課時設計：三課時六

5、、教學設計：第一節(jié)中國的地形（第一課時）［導入新課］在第一章里，我們學習了中國的疆域和行政規(guī)劃，中國的人口與民族，對中國在世界中的位置、中國的34個省級行政區(qū)劃及中國的人口分布、人口問題、民族分布、民族政策等都有了了解，那么中國的地形地貌如何呢?下面，我們就來學習第二章。（板書）第一節(jié)　地勢和地形［講授新課］從地勢的角度描述的，所謂地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。（指圖提問）這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢哪邊高哪邊低？談談你是如何分析的。由此

6、你能得出什么結論？請同學各抒己見。學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。（小結）西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想象一下（教師用手勢來說明西部高東部低）。（板書）一、地勢西高東低（轉折過渡）如何用圖更好地表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同學們介紹一種特殊的地圖——地形剖面圖。（討論）什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面

7、圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形圖上。思考一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設色地形圖）（讀圖提問）請同學們打開教科書看沿北緯32°線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。學生在筆記本上繪圖，請一名同學在黑板上畫。（啟發(fā)提問）觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。（板書總結）一、地勢西高東低，呈階梯狀分布（轉折過渡）我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界線

8、又在何處呢？(板書)1．三級階梯概況(讀圖提問)請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。(教師繪制中國輪廓板圖)教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同