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《集體備課研討記錄文稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、集體備課研討記錄時(shí)間10.11地點(diǎn)會(huì)議室參加人員三年級(jí)語(yǔ)文老師年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文中心發(fā)言人寇潤(rùn)利研討內(nèi)容11.秋天的雨研討過(guò)程一、中心發(fā)言人說(shuō)課秋天的雨是三年級(jí)第三單元的第三篇課文。本單元的編排意圖是讓學(xué)生體會(huì)秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給人帶來(lái)美的感受。通過(guò)反復(fù)吟誦，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，去體會(huì)秋天給我們帶來(lái)的不同感受，無(wú)論是秋天的景，還是因秋景而生發(fā)出的情，都是別有一番滋味?！肚锾斓挠辍访枥L了秋天繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，表達(dá)了作者對(duì)秋天以及大自然的喜愛(ài)之情。二、討論意見(jiàn)1、張銀萍老師：首先我說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重
2、難點(diǎn)。第一，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。第二，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，借此積累好詞佳句。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)秋雨的美好，感受穩(wěn)重的語(yǔ)言美。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。研討過(guò)程這次送教要求放在字詞教學(xué)上，那么我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，將生字的認(rèn)讀放在句子中，這樣有利于學(xué)生聯(lián)系上下文理解生字的意思。根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)最好能將課文后面的生字表做成課件，還原本色，有利于掌握生字。第一課時(shí)
3、的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”的筆順，可以結(jié)合字理教學(xué)。2、唐東利老師：第一課時(shí)除了字詞教學(xué)還需要將理清課文結(jié)構(gòu)放在第一課時(shí)，可以提前給學(xué)生背景資料，如“雨的形成”“銀杏樹(shù)”“楓葉為什么會(huì)變紅”等，這些資料放在課堂中有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，不說(shuō)吧學(xué)生理解恐怕有難度?？梢宰寣W(xué)生提前將搜集到秋天的詞語(yǔ)詩(shī)句做成卡片，以備交流。3、關(guān)于寫(xiě)作方法：本課運(yùn)用擬人的修辭手法把景物寫(xiě)得生動(dòng)活潑，擬人的手法把秋天的雨人格化，使我們倍感親切，更增添了對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。那么我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的修辭手法呢？（1）用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。（2）直接地、徹底地將事物當(dāng)作人來(lái)描述。課堂中
4、可以加入這樣的訓(xùn)練。后面是我的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：11.《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)淳化縣方里學(xué)區(qū)寇潤(rùn)利教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫(xiě)“涼爽、豐收、油亮亮”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，借此積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)秋雨的美好。2、體會(huì)修辭手法描寫(xiě)景物的妙處。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文；制作生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入師：秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿
5、綿，不像夏雨的急促暴躁，同學(xué)們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的呢？2．板書(shū)課題，齊讀課題。師：今天，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起去欣賞秋天的雨。我們一起空書(shū)課文題目。二、初讀課文，讀寫(xiě)字詞1．自讀課文，提出自讀要求出示：用自己喜歡的方式讀課文（小聲讀），邊讀邊圈畫(huà)出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀第一遍課文。2．檢查學(xué)生讀文識(shí)字情況。出示：“我會(huì)認(rèn)”。師：我們現(xiàn)在開(kāi)始檢查同學(xué)們自讀課文識(shí)字情況如何。屏幕上是課文中帶拼音的生字所在的句子，請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀，看看讀對(duì)了沒(méi)有，其他同學(xué)可以糾正。指名讀句子。
6、師：老師要特別強(qiáng)調(diào)“匙”“裳”都讀輕聲。出示：“我會(huì)讀師：大家都會(huì)認(rèn)字，我們來(lái)看看詞語(yǔ)讀的如何。我們來(lái)開(kāi)火車讀屏幕上的詞語(yǔ)。出示：“我會(huì)寫(xiě)”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“爽、柿、楊”。師：中國(guó)漢字方方正正，我們是否能寫(xiě)的很漂亮呢？我們一起來(lái)寫(xiě)字。“爽”筆順應(yīng)該是怎樣的？跟老師一起來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們注意：柿、楊、枚、仙、糧”這五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左窄右寬，寫(xiě)的時(shí)候遵循著讓右原則。特別注意：這里有一多音字“扇”。一起來(lái)讀句子，跟老師念。好，現(xiàn)在開(kāi)始將“爽、柿、楊”寫(xiě)在書(shū)法書(shū)上。請(qǐng)三位同學(xué)上黑板寫(xiě)下來(lái)。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容1．師范讀課文，感知課文。師：漢字
7、寫(xiě)的很漂亮，課文能讀好嗎？（配樂(lè)）老師來(lái)讀課文，同學(xué)們可以小聲跟著讀。讀書(shū)要求，同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫(huà)，你可以想一想課文圍繞秋天的雨寫(xiě)了什么？也可以畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)或者句子。2．小組交流。請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)出的你喜歡的詞語(yǔ)、句子讀給小伙伴聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)交流讀書(shū)體會(huì)，也就是課文圍繞秋天的雨寫(xiě)了什么。3．完成板書(shū)。出示：仿寫(xiě)句子：秋天的雨，是一把鑰匙，它把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。是一把鑰匙，它把打開(kāi)了。四、背誦積累出示：課內(nèi)積累師：積累一直是我們的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把屏幕上的好詞佳句背誦積累下來(lái)。先在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，再認(rèn)真讀一遍，課后抄寫(xiě)在你的積累本上。五、課堂檢測(cè)出示
8、：課時(shí)檢測(cè)師：我們分小組完成，一個(gè)小組完成一個(gè)題目。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)題目“我會(huì)填”。六、布置
