認(rèn)識(shí)時(shí)間

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上p90、91例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、思考、討論、歸納的過(guò)程，使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分的數(shù)）2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。師：“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停的

2、走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。它是什么？（鐘表）鐘表告訴我們什么？（時(shí)間）我們以前學(xué)習(xí)過(guò)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，你能告訴大家這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是多少？（課件出示9時(shí)鐘表）生：分針指12，時(shí)針指9，就是9時(shí)。師：你能告訴老師，這個(gè)時(shí)間你在做什么嗎？生：早上9時(shí)我在讀書。（真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子）師：那這個(gè)時(shí)刻又該怎樣看？（出示7時(shí)半）生：分針指6，時(shí)針指7和8中間，所以是7時(shí)半。師：這個(gè)時(shí)間你又在做什么？生：晚上7時(shí)半我在吃飯。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的挺好的?？纯催@幅圖小朋友們?cè)诟墒裁?？（課件出示主題圖

3、）鐘表上現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？你們會(huì)讀嗎?學(xué)生嘗試認(rèn)讀。師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)刻有不同的意見，說(shuō)明關(guān)于時(shí)間的知識(shí)還有很多，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、探索交流解決問題1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧。請(qǐng)學(xué)生觀察屏幕上的鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)你看到鐘面上有些什么？指名匯報(bào)。（時(shí)針、分針、12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）你能告訴大家鐘面上分針走一小格是什么意思嗎？（師在教具上比劃1小格）2、認(rèn)識(shí)1分、幾分師：對(duì)。分針是用來(lái)記分的。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間是1分。教師用教具演示分針

4、走1分的過(guò)程。師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格？4小格呢？好！現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）師繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針1格1格走向刻度2?，F(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。教師課件演示或教具演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試

5、不同方法記住。）課件或小黑板出示課本P90頁(yè)數(shù)一數(shù)、填一填第二幅圖。教師教具演示分針走到5、8，提問：各是幾分？同桌之間進(jìn)行你撥我說(shuō)游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察(將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1)時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？分針指向刻度1呢？生思考后，指名回答。師：對(duì)，時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度1，表示5分。3、初步嘗試讀時(shí)間。教師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)

6、們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是8時(shí)5分的？生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針指著1是5分，所以是8時(shí)5分。師：嗯不錯(cuò)。雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但是都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間的。4、認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置?然后繼續(xù)順時(shí)針方向撥到分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點(diǎn)零1分、零2分???。）在加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分，也可以說(shuō)成半小時(shí)，

7、并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？與12:00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？教師：分針走一圈是多少分？（60）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）。教師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一大格。板書：1時(shí)=605、自主學(xué)習(xí)例2.教師出示3個(gè)鐘面圖（課本P91頁(yè)例2），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是第三幅4:45的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來(lái)。（學(xué)生可以觀察圖，也

8、可以在學(xué)具上邊撥邊數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)讀4：05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法，認(rèn)識(shí)4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)指向5，但還不到5時(shí)，還差15分才到5時(shí)，也就是4時(shí)45分。）全班集體匯報(bào)結(jié)果，嘗試歸納后，課件出示或小黑板出示：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。一定要讓生理解“時(shí)針走過(guò)數(shù)字4”，而不是“指著數(shù)字4”。三、鞏