如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

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1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣摘要：本文針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不高的現(xiàn)象，根據(jù)近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過理論分析，從五個(gè)方面來淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣：1上好緒論課；2充分利用好演示實(shí)驗(yàn);3善于運(yùn)用學(xué)生的切身感受;4利用好科學(xué)小故事；5多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心。關(guān)鍵詞：興趣緒論課演示實(shí)驗(yàn)切身感受科學(xué)小故事鼓勵(lì)樹立信心世界著名物理學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。興趣能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某學(xué)科興趣濃厚，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)就會(huì)提高，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢，本人通過多年

2、的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。一、重視緒論課，想方設(shè)法上好第一節(jié)物理課，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一印象。精選范本,供參考！部分教師認(rèn)為緒論課內(nèi)容比較單調(diào)，沒有什么知識(shí)點(diǎn)可講，所以這節(jié)會(huì)粗略帶過，或者就只讓學(xué)生自己看，本人覺得這種做法不好。因?yàn)橹袑W(xué)生是從初二開始上物理課的，此時(shí)對(duì)這一學(xué)科興趣也最高，老師就要抓住學(xué)生這一心里特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備好第一節(jié)物理課，最好通過講解一些生活中神奇的物理現(xiàn)象來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生良好的第一印象，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的做法教師可結(jié)合課本的插圖，再聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、日常生活的事例，將物理學(xué)的作用、包含的內(nèi)容、

3、學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)、方法講授給學(xué)生。教師可充分利用多媒體教學(xué)，先制作一些課件播放給學(xué)生看，廣泛介紹聲、光、熱、力、電等神奇的物理現(xiàn)象，比如可以播放“奇特的海上日出”、“閃電”“紙鍋燒開水”等錄相，給學(xué)生真切的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生視覺和聽覺的驚奇與震撼，通過這些神奇的現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后教師通過解釋這些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的，在這些神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧。通過精彩的緒論課，使學(xué)生感受到物理學(xué)就在我們身邊，并且物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明中起著巨大的作用，同時(shí)感受到物理好學(xué)易學(xué)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理迅速產(chǎn)生濃厚的興趣，這節(jié)課就為后面的教學(xué)打下

4、了良好的基礎(chǔ)。二、充分利用好演示實(shí)驗(yàn)。眾所周知，物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的許多概念是建立在生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理，物理的教與學(xué)都要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。而演示實(shí)驗(yàn)又是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，可以把抽象的、難以理解的概念和規(guī)律形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺和聽覺方面給學(xué)生帶來真切的感性認(rèn)識(shí)。所以，教師充分利用好演示實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生建立和理解物理概念和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精選范本,供參考！例如在講《慣性》一節(jié)時(shí)，教師可就地取材，把裝滿粉筆的盒子壓在一張白紙上，讓學(xué)生注意觀察盒子的位置有沒有變化。當(dāng)教師快速抽出白紙時(shí)，盒子仍在桌上，并沒有隨白紙飛

5、出去。學(xué)生會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象感到好奇，待引起學(xué)生興趣后，接著教師讓學(xué)生把自己的文具盒也放在一張白紙上，然后快速抽出白紙，再觀察文具盒位置的變化。學(xué)生都會(huì)積極去做，等學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)的樂趣后，教師馬上提問質(zhì)疑“為什么當(dāng)我們快速抽出白紙后，粉筆盒、文具盒卻不會(huì)隨白紙飛出去呢？”根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)疑，讓學(xué)生討論分析，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師就順理成章的引出“慣性”知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生討論生活中有哪些現(xiàn)象是利用慣性或者防止慣性造成危害的。總之，教師要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，比如摩擦起電現(xiàn)象、真空不能傳聲、凸透鏡成像規(guī)律、物體的浮沉條件、水的沸騰等實(shí)驗(yàn)，教師都可以演示給

6、學(xué)生看，當(dāng)最有趣的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，學(xué)生會(huì)驚訝、興奮、眉飛色舞、興趣益然，產(chǎn)生解惑的求知欲望，他們就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。三、注重引導(dǎo)，善于運(yùn)用學(xué)生的切身感受激發(fā)興趣。精選范本,供參考！雖然很多概念和規(guī)律的得出都來源于實(shí)驗(yàn)，但有些知識(shí)點(diǎn)老師動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)的方式一般效果不是很大，學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的印象也不夠深刻。這時(shí)老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官來感悟物理知識(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)。比如，在講影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素這一節(jié)時(shí)，我們可以讓每個(gè)學(xué)生用手在自己桌面上來回摩擦，讓手掌感受桌面給手的摩擦力的大小，然后又讓學(xué)生通過改變對(duì)桌面壓力的大小再次體會(huì)摩擦力的大小。這樣使每個(gè)學(xué)生都有切身的體會(huì)，都有發(fā)言權(quán)

7、，讓學(xué)生在動(dòng)手中總結(jié)出了摩擦力的特征。我相信這種方式應(yīng)該比老師大講特講理論和演示實(shí)驗(yàn)來得更直接，更容易接受。同時(shí)，學(xué)生通過自己的切身體會(huì)，印象也比較深刻，從中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。四、利用科學(xué)小故事激發(fā)興趣。生動(dòng)有趣的故事能吸引學(xué)生的注意力，初中生沒有不喜歡聽故事的，這是興趣特點(diǎn)的普遍表現(xiàn)。故事使學(xué)生既可體會(huì)扣人心弦的情節(jié)，又可理解其中的科學(xué)道理和知識(shí)以至終身不忘。例如偉大的科學(xué)家牛頓在蘋果樹下乘涼發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，他的一生為數(shù)學(xué)、力學(xué)、作出了巨大貢獻(xiàn)的故事會(huì)使學(xué)生頓生崇拜之情；阿基米德沐浴時(shí)發(fā)現(xiàn)浮力定律，興奮的忘記穿衣服跑出大街