校本研修的目標(biāo)和內(nèi)容

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1、校本研修的目標(biāo)和內(nèi)容多年來，我校立足提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，并形成了一些受教師歡迎的固定的研討項目：如全校實行生本教育實驗，各年級的教學(xué)研討活動、同科目的"同課異構(gòu)"活動,題型分析與展望等。一、教師校本研修中存在的問題　?、挪糠纸處熑狈ρ行薜姆e極性和主動性，觀念陳舊，行為怠惰，不思進(jìn)取；　?、平處煂π抡n改所提倡的教育理念的理解容易停留在觀念層面，在教育教學(xué)實踐中把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大，教師教育教學(xué)實踐與科研水平發(fā)展不平衡；⑶在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及

2、利用?！《?、課題研究的目標(biāo)　　1、結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決在新課程教學(xué)實踐中以及提高研修中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法?！　?、完善校本研修制度，拓展校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制?！　?、以學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，通過自修——反思的基本方式，努力探索以校為本、以師為主的有效研修模式，努力實現(xiàn)“不同模式，共同目標(biāo)”，“不同內(nèi)容，共同成果”?！　?、建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍，這是校本研修的最終目標(biāo)，也是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、可持續(xù)

3、發(fā)展的有力保障。　三、課題研究的內(nèi)容　　1、探索以“學(xué)生為本”，以教師“自修——反思”為主要學(xué)習(xí)方式，以改進(jìn)課堂教學(xué)行為為目的的校本研修模式。　?、拧叭后w學(xué)習(xí)式”教研。全校教師以教研組、課題研究小組、自愿者組合等形式，在探索教改之路、尋求新的教學(xué)方法的同時，加強(qiáng)群體學(xué)習(xí)，將個體研讀與群體研討相結(jié)合，學(xué)習(xí)與宣講相結(jié)合，使教師能在反復(fù)研讀、理解、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，將內(nèi)隱的經(jīng)驗與想法完全浮現(xiàn)出來。