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《根據(jù)本校情況設(shè)置校本研修的目標(biāo)和內(nèi)容,并寫出論證報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、根據(jù)本校情況設(shè)置校本研修的目標(biāo)和內(nèi)容，并寫出論證報告作者：鄭子君(小學(xué)語文?饒河縣小學(xué)語文一班)??多年來，我校立足提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，并形成了一些受教師歡迎的固定的研討項目：如各年級的教學(xué)研討活動、同科目的"同課異構(gòu)"活動,題型分析與展望等。多年來，我校立足提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，并形成了一些受教師歡迎的固定的研討項目：如各年級的教學(xué)研討活動、同科目的"同課異構(gòu)"活動,題型分析與展望等。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校資源不豐厚，在上級教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我校根據(jù)自身情況，
2、把校本培訓(xùn)工作和教研工作緊密結(jié)合起來，把校本培訓(xùn)工作和新教師培養(yǎng)、骨干力量的鞏固有機(jī)結(jié)合起來，突出校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性，作為教師教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓實抓好，充分發(fā)揮了我校校本培訓(xùn)工作促進(jìn)新教師成長、放大骨干教師潛能、提高教育教學(xué)水平的應(yīng)有作用。現(xiàn)將我校的校本培訓(xùn)工作自評情況匯報如下：一、學(xué)校情況分析???1、師資隊伍結(jié)構(gòu)較合理 近年來，我校對師資隊伍逐步進(jìn)行整體優(yōu)化，并通過校本教研和培訓(xùn)，使得教師素質(zhì)得到提高，高一層次學(xué)歷教師日益增多，高級教師結(jié)構(gòu)比不斷提高。其中中青年教師占到學(xué)?？?cè)藬?shù)的70%,??全校絕大多數(shù)教師渴望
3、在教學(xué)實踐中能持續(xù)提升自己，渴望在教育教學(xué)工作中做出一番成績?！ ?、研修氣氛較濃厚 多年來，我校立足提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，并形成了一些受教師歡迎的固定的研討項目：如各年級的教學(xué)研討活動、同科目的"同課異構(gòu)"活動,中考題型分析與展望等。各備課組更是發(fā)揮貼近教學(xué)實際的優(yōu)勢，立足課改，聚焦課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，教研一體，教研氣氛濃厚，教師受益頗多?！ ?、教師研修制度不斷完善 為使校本研修工作得以順利進(jìn)行，我校建立了以校為本的研修制度，形成了具有我校特色的研修機(jī)制，構(gòu)建了適應(yīng)教師發(fā)展的研修環(huán)境，使教
4、師研修活動從個別走向全員，從自發(fā)走向自覺，從盲目走向規(guī)范，并營造發(fā)展自我，追求卓越的研修氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展?！ ?、教師校本研修中存在的問題 ?、挪糠纸處熑狈ρ行薜姆e極性和主動性，觀念陳舊，行為怠惰，不思進(jìn)??； ?、平處煂π抡n改所提倡的教育理念的理解容易停留在觀念層面，在教育教學(xué)實踐中把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大，教師教育教學(xué)實踐與科研水平發(fā)展不平衡； ⑶在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用?！ ∪?、課題研究的目標(biāo) 1、結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決在新課程教學(xué)實
5、踐中以及提高研修中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法?！ ?、完善校本研修制度，拓展校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制?！ ?、以學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，通過自修——反思的基本方式，努力探索以校為本、以師為主的有效研修模式，努力實現(xiàn)“不同模式，共同目標(biāo)”，“不同內(nèi)容，共同成果”?！ ?、建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍，這是校本研修的最終目標(biāo)，也是學(xué)校科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的有力保障。 四、課題研究的內(nèi)容 1、探索以“學(xué)校為本”，以教師“自修——反思”為主要學(xué)習(xí)方式，以
6、改進(jìn)課堂教學(xué)行為為目的的校本研修模式。 ?、拧叭后w學(xué)習(xí)式”教研。全校教師以教研組、課題研究小組、自愿者組合等形式，在探索教改之路、尋求新的教學(xué)方法的同時，加強(qiáng)群體學(xué)習(xí)，將個體研讀與群體研討相結(jié)合，學(xué)習(xí)與宣講相結(jié)合，使教師能在反復(fù)研讀、理解、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，將內(nèi)隱的經(jīng)驗與想法完全浮現(xiàn)出來?！ 、七B環(huán)跟進(jìn)式教研。在教研活動中，由多位教師接連上同一內(nèi)容的課，或者是同一教師接連上幾次課，每次上課都進(jìn)行深入地觀察、分析、比較，并提出改進(jìn)建議，通過不斷的實踐反思，提高教師的教學(xué)行為水平?！ 。?）骨干教師引領(lǐng)的教研。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作
7、用，成立專門的工作室或研究小組，與一般教師組成一個實踐共同體，在面對一個復(fù)雜、真實的教學(xué)問題時，共同進(jìn)行問題的討論與處理，使所有教師獲得知識、技能與相應(yīng)的體驗?！ ?、探索如何調(diào)動、組織在職在崗教師，實現(xiàn)不脫崗“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的有效研修的積極性、主動性及實效性。 3、探索在以校為本，以師為主的有效研修中如何創(chuàng)新的有效途徑和有效方法?！ ∥?、課題研究的方法與途徑 以學(xué)校為本，以教師的“自主學(xué)習(xí)”、“自我反思”為基礎(chǔ)，以整體系統(tǒng)設(shè)計為前提，以行動研究為主要方式。具體可分為： 1、學(xué)習(xí)提高，自我研修，努力提高教師專業(yè)理論
8、水平和實踐能力 ?、排嘤?xùn)工作日?；０研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。每月至少一次利用周二的學(xué)習(xí)時間組織開展有效研修的專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反
