數(shù)學(xué)集體備課活動記錄文稿2

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1、集體備課活動記錄亳州中藥科技學(xué)?；顒訒r間2017活動地點綜合樓一樓小辦公室科目數(shù)學(xué)年級中職一年級、二年級課題含絕對值得不等式主持人張寶霞記錄人葉超運主備人曹志峰參加人員支靜、張寶霞、葉超運、曹志峰學(xué)情分析學(xué)生底子差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不弄。教材分析安徽大學(xué)編寫的教材過于重結(jié)果，不重過程，知識體系混亂，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。???教研紀(jì)實?一、由張寶霞講此次活動的意義及目的。二、有主備課老師講述本節(jié)課的教學(xué)思路及設(shè)計:1、說教學(xué)內(nèi)容（包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理）2、說學(xué)生（分析學(xué)生知識能力水平）3、說教法4、說學(xué)法5、說教學(xué)手段6、說教學(xué)過程（包括引入新課、如何進行新課學(xué)習(xí)

2、、板書設(shè)計）。三、集體評課：張寶霞：本節(jié)課引用動畫導(dǎo)入新課很好，富有情趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課曹老師充分體現(xiàn)了科學(xué)課“做中學(xué)”的思想，設(shè)計思路簡潔明了、教材重組適當(dāng)合理，充分體現(xiàn)了“用教材教”的新理念。葉朝運：教學(xué)中，曹老師很關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，并精心設(shè)計富有情趣的口訣，如大于號取兩邊，小于號取中間。讓學(xué)生在不知不覺中進入了求知欲極高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時注重為學(xué)生提供豐富而有結(jié)構(gòu)的教學(xué)課件，重視直觀生活經(jīng)驗的情景，把更多的時間交給學(xué)生自主探究，思考，讓學(xué)生在探究的過程中得到提高。支靜：曹老師所設(shè)計本節(jié)課的重點準(zhǔn)確，在導(dǎo)言之后，多給學(xué)生思考的時間，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。根

3、據(jù)時間合理安排，注重教師與學(xué)生的交流的過程。板書設(shè)計要簡潔明了，突出本課重點。【課題】2.4含絕對值的不等式【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）理解含絕對值不等式或的解法；（2）了解或的解法．能力目標(biāo)：（1）通過含絕對值不等式的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的計算技能與數(shù)學(xué)思維能力；（2）通過數(shù)形結(jié)合的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．【教學(xué)重點】（1）不等式或的解法．（2）利用變量替換解不等式或．【教學(xué)難點】利用變量替換解不等式或．【教學(xué)設(shè)計】（1）從數(shù)形結(jié)合的認(rèn)識絕對值入手，有助于學(xué)生對知識的理解；（2）觀察圖形得到不等式或的解集；（3）運用變量替換，化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；（4）加強解題

4、實踐，討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，培養(yǎng)團隊精神．【教學(xué)備品】教學(xué)課件．【課時安排】2課時．(90分鐘)【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖時間*揭示課題2.4含絕對值的不等式*回顧思考復(fù)習(xí)導(dǎo)入問題任意實數(shù)的絕對值是如何定義的？其幾何意義是什么？解決對任意實數(shù)，有介紹提問了解思考復(fù)習(xí)其幾何意義是：數(shù)軸上表示實數(shù)的點到原點的距離．拓展不等式和的解集在數(shù)軸上如何表示？根據(jù)絕對值的意義可知，方程的解是或，不等式的解集是（如圖（1）所示）；不等式的解集是（如圖（2）所示）．（1）（2）歸納總結(jié)引導(dǎo)分析回答觀察領(lǐng)會相關(guān)知識點為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備充分借助圖像進行分析

5、10*動腦思考明確新知一般地，不等式（）的解集是；不等式（）的解集是．　　試一試：寫出不等式與（）的解集．總結(jié)強化理解記憶強調(diào)特點15*鞏固知識典型例題例１　解下列各不等式：（1）；（2）．分析：將不等式化成或的形式后求解．解　（1）由不等式，得，所以原不等式的解集為；（2）由不等式，得分析講解強調(diào)思考主動求解進一步鞏固知識點，所以原不等式的解集為．細(xì)節(jié)20*運用知識強化練習(xí)教材練習(xí)2.4.1解下列各不等式：（1）；（2）；（3）．巡視輔導(dǎo)解題交流反饋學(xué)習(xí)效果25*實際操作探索新知問題如何通過（）求解不等式？解決在不等式中，設(shè)，則不等式化為，其解集為，即．利用不等式的性質(zhì)

6、，可以求出解集．總結(jié)可以通過“變量替換”的方法求解不等式或（）．質(zhì)疑引導(dǎo)演示歸納思考觀察體會理解通過實例使學(xué)生初步領(lǐng)會變量替換的思想30*動腦思考感悟新知不等式或（）可以通過“變量替換”的方法求解．實際運算中，可以省略變量替換的書寫過程．即說明強調(diào)理解記憶歸納方法便于學(xué)生應(yīng)用35*鞏固知識典型例題例2　解不等式．解　由原不等式可得　　，于是　，即　　，引領(lǐng)分析觀察思考領(lǐng)會鞏固知識強調(diào)所以原不等式的解集為?。?　解不等式．解　由原不等式得或，整理，得　　或　，所以原不等式的解集為．思路講解主動求解不等式求解的細(xì)節(jié)45*運用知識強化練習(xí)教材練習(xí)2.4.2解下列各不等式：（1

7、）；（2）；（3）；（4）．巡視指導(dǎo)求解交流反饋學(xué)習(xí)效果60*歸納小結(jié)強化思想本次課學(xué)了哪些內(nèi)容？重點和難點各是什么？*自我反思目標(biāo)檢測本次課采用了怎樣的學(xué)習(xí)方法？你是如何進行學(xué)習(xí)的？你的學(xué)習(xí)效果如何？引導(dǎo)總結(jié)反思交流培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程能力65討論交流總結(jié)閱讀教材本章閱讀與欣賞《數(shù)學(xué)家華羅庚》，小組討論交流：1.我所知道的華羅庚；2.我要向華羅庚學(xué)習(xí)．引導(dǎo)傾聽討論交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)85*繼續(xù)探索活動探究(1)讀書部分：教材章節(jié)2.4，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練2.4；(2)書面作業(yè)：教材習(xí)題2.4，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練2.4訓(xùn)練題．說明記錄90四：