全員育人視角下加強(qiáng)高校學(xué)生組織育人實(shí)效的思考.pdf

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1、Education&Teaching教育與教學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中成長，補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)院對(duì)于兒科護(hù)理專業(yè)人于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著非常重要的意義。才的需求不斷增加，同時(shí)對(duì)于兒科護(hù)理專業(yè)人才的要求也不斷提升，為此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒科護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升綜合教育水平和構(gòu)建，從市場需求的角度出發(fā)，制定全面和合理的教育教學(xué)目對(duì)于高職院校來說，在加強(qiáng)對(duì)兒科護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式標(biāo)，并在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)建立的同時(shí)，必須要

2、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，以保證教學(xué)工作的順化，保證學(xué)生的臨床服務(wù)能力，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，為社利開展，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。老師是現(xiàn)代教育教學(xué)的基會(huì)輸送更多具備豐富專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)性人才。此外，高職礎(chǔ)，老師的能力和個(gè)人素質(zhì)將直接決定著院校的教學(xué)水平。就當(dāng)院校必須要重視對(duì)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，重視教師培訓(xùn)工作的開前部分職業(yè)院校來說，由于待遇等因素的影響，導(dǎo)致高職院校的展，為兒科護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)高教師水平同高等院校存在相當(dāng)大的差距，高職院校教師能力問題職院校教育教學(xué)水平的全面提高。成為危及高

3、職院校教學(xué)工作的重大因素。為此，在日常教學(xué)過程中，高職院校必須要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提升綜合教育水平。首參考文獻(xiàn)先，高職院校應(yīng)該適當(dāng)提升教師待遇水平，結(jié)合當(dāng)前市場環(huán)境制[1]朱成華.科研有效融入高職高專教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].教育與職定較為合理的教師待遇，以吸引更多的具有豐富專業(yè)知識(shí)和教學(xué)業(yè),2011（26）經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師加入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。對(duì)于兒科護(hù)理專業(yè)來[2]韓麗琴,董川福.第二課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].中國科技信說，臨床服務(wù)水平是學(xué)生基本要求，高職院校在不斷為學(xué)生創(chuàng)造息,2012（3）實(shí)踐場所的

4、同時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)引入具備豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，[3]丁呂淘,陳功強(qiáng).高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制探討[J].職業(yè)教育研以保證課堂教學(xué)的真實(shí)性和可靠性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此究,2011（8）外，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，制定全面的培訓(xùn)流程，[4]吳亞敏,丁如春.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的探索[J].機(jī)械職定期要求國內(nèi)優(yōu)秀的護(hù)理人才和專家參加培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師了業(yè)教育,2008（11）解和掌握先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，確保教師教學(xué)能力的有[5]倪成偉.我國高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格探討[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011效提

5、升，為兒科護(hù)理專業(yè)教學(xué)模式的順利實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。（4）全員育人視角下加強(qiáng)高校學(xué)生組織育人實(shí)效的思考彌志偉劉軍鋒北京化工大學(xué)摘要：高校學(xué)生組織是德育工作中的一個(gè)重要載體，發(fā)揮著式組織之分，正式組織被納入到學(xué)校的管理體制，有一定資金支塑造校園文化、培養(yǎng)學(xué)生干部等重要功能，在全員育人的大背景持，比如各級(jí)學(xué)生黨團(tuán)組織、班級(jí)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等；非正式下，學(xué)生組織的育人作用有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。只有學(xué)生干部充分組織沒有納入到學(xué)校的管理體制，沒有或少有資金支持，主要是利用全員育人環(huán)境提高思想高度、實(shí)踐能力和自我管理能力；學(xué)由學(xué)生根據(jù)

6、興趣愛好自發(fā)形成各類社團(tuán)，往往由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一生組織充分利用全員育人環(huán)境建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、改善體制機(jī)制、指導(dǎo)。在學(xué)校育人過程中，學(xué)生組織具有雙重特征，一方面學(xué)生營造共同愿景；高校全體教職工加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織的重視，為學(xué)生組織本身是被教育的對(duì)象，另一方面學(xué)生組織又對(duì)其成員以及校組織發(fā)展提供更多軟硬件支持，使學(xué)生干部、學(xué)生組織和學(xué)校形園文化發(fā)揮著教育主體的作用。成合力，才能更好地發(fā)揮學(xué)生組織的育人實(shí)效。“全員育人”，即高校的學(xué)生思想政治教育工作要做到統(tǒng)籌關(guān)鍵詞：學(xué)生組織全員育人學(xué)生干部協(xié)調(diào)，齊抓共管。在發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍核心與骨干

7、作用的同時(shí)，更要做到全體教職員工都來關(guān)心和重視學(xué)生思想政治工作，形成全高校學(xué)生組織是由一定數(shù)量、按一定條件和程序嚴(yán)格挑選員育人的工作體系與格局，真正把工作落到實(shí)處。當(dāng)前，加強(qiáng)高等的學(xué)生組成，在一定的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，按照教育體制改革，貫徹教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，都對(duì)大學(xué)生思想自愿原則、有意識(shí)結(jié)合起來并遵從一定規(guī)章制度的具有層級(jí)結(jié)構(gòu)政治工作提出了更高的要求，這使得全員育人成為高校發(fā)展的必和角色分配的相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)組織。學(xué)生組織有正式組織和非正然要求。作為學(xué)校德育工作的重要一環(huán)，如何發(fā)揮和加強(qiáng)學(xué)生組P.182

8、HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.183Education&Teaching教育與教學(xué)織的育人實(shí)效具有重要意義。育人環(huán)境提供的學(xué)習(xí)材料和典型事例開展組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)討論。一、制約高校學(xué)生組織發(fā)揮育人功能的問題在為學(xué)校和同學(xué)服務(wù)過程中深刻認(rèn)識(shí)組織存在的價(jià)值和意義，通制約學(xué)生組織發(fā)揮育人功能的因素是多方面的，其中主要以過