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《“三全育人”視角下高校教師課外育人長(zhǎng)效機(jī)制探析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、“三全育人”視角下高校教師課外育人長(zhǎng)效機(jī)制探析【摘要】全員、全過(guò)程、全方位三位一體育人模式是大學(xué)生思想政治教育新理念、新格局、新體系。木文從“三全育人”的含義出發(fā)，探討了“三全育人”視角下高校課外育人的內(nèi)涵與意義，分析了目前我國(guó)高校教師課外育人工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并圍繞校園育人文化氛圍營(yíng)造、教師育人意識(shí)和能力培養(yǎng)、教師課外育人體制機(jī)制構(gòu)建等方面，對(duì)高校教師課外育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行了深入思考和探討?！娟P(guān)鍵詞】三全育人；課外教育；長(zhǎng)效機(jī)制AnalysistheLong-termMechanismofExtracurricu1arE
2、ducationofTeachersinCollegesandUniversitiesFromthePerspectiveoftheSystemofThreeWholeEducationLIShou-yeYAOLe(ZhejiangMedicalCollege,HangzhouZhejiang310053,China)[Abstract]Thecultivationwithalltheforces,alltheprocess,andallthefieldsofthreesportsmodeisanewconcept,anewpatt
3、ernandanewsystemofideologicalandpoliticaleducationofcol1egestudents.Tnthispaper,startingfromthemeaningofuthreewholeeducation^,whichisdiscussedundertheperspectiveofcollegeextracurriculareducationconnotationandsignificance,analysisofthestatusquoandexistingproblemsofthecu
4、rrentteachers，extracurriculareducationalworkincol1egesanduniversities,andaroundthecampuseducationculturebuilding,teacherseducationalconsciousnessandabilitytraining,andtheconstructionofteachers，extracurriculareducationsystemmechanismetc.,buildinglong-termeffectivemechan
5、ismforextracurriculareducationincollegesanduniversitieshascarriedonthedeepthinkinganddiscussion.［Keywords1Threewholeeducation；Extracurriculareducation；Long-termmechanism思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師是參與大學(xué)牛思想政治教育工作的主體?！叭恕钡挠斯ぷ骼砟睿瑢?duì)高校教師參與育人工作提出了更高要求［1］。相比于教師在課堂上的育人，課外育人工作是短板，無(wú)論
6、從思想意識(shí)、執(zhí)行情況，還是育人效果等方面都存在不少問(wèn)題,因此從“三全育人”角度探討高校教師如何在課外育人并構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。1“三全育人”的含義1.1三全育人“三全育人”是全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人三位一體的大學(xué)生思想政治教育新理念、新格局、新體系?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)牛思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”，“要把思想政治教育融入到大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各方面?！?.2全員育人廣義上指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制。狹義上指
7、學(xué)校的全體教職員工都立足本職崗位，認(rèn)真做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作，不但包括“兩課”教師、學(xué)工干部、共青I才I干部、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、兼職班主任，還包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、后勤管理人員等［2］。1.3全過(guò)程育人指學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過(guò)程，時(shí)間上包括課堂、課間、工作日、假期，空間上包括教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)單位等。在這整個(gè)過(guò)程屮，學(xué)校根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化、學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律和自身的發(fā)展需求有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展育人工作。1.4全方位育人指通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)充分利用各種教育載體開(kāi)展育人，貫穿課內(nèi)教
8、學(xué)與課外教育、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、校園引導(dǎo)和社區(qū)管理等環(huán)節(jié)。主要包括學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)科技能競(jìng)賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠(chéng)信教育、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、文明寢室建設(shè)、學(xué)生組織管理、社團(tuán)活動(dòng)
