蝴蝶飛舞-引導(dǎo)層動畫-教學(xué)設(shè)計.doc

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1、.第9課蝴蝶飛舞——“引導(dǎo)層”動畫【教材版本】清華大學(xué)出版社【學(xué)科學(xué)段】初中信息技術(shù)【課時】1課時【教學(xué)目標】知識與技能目標：????????鞏固“影片剪輯元件”的制作與應(yīng)用?使學(xué)生了解引導(dǎo)動畫及引導(dǎo)層的作用、內(nèi)容和圖標????????學(xué)生通過實例初步掌握Flash中引導(dǎo)層的制作方法方法與過程目標：?掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法?掌握引導(dǎo)線的繪制方法?掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點和終點的方法?能通過模仿完成動畫的制作情感態(tài)度與價值觀：????????????????培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、探究問題的能力????????培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，

2、體驗成功的喜悅?充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維?！窘滩姆治觥俊逗w舞》講的是市初中二年級下冊教材第四單元第九課“引導(dǎo)層”動畫這個內(nèi)容，前一單元已經(jīng)介紹了動畫補間動畫（直線運動），在這樣的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是掌握“引導(dǎo)層”動畫制作方法和要點（曲線或不規(guī)則運動），是對上一單元內(nèi)容的延伸?！耙龑?dǎo)層”動畫與下一節(jié)介紹的“遮罩層”動畫都是Flash中常用的動畫技巧，本節(jié)內(nèi)容是第四單元的重點，也是難點內(nèi)容，這個知識點掌握與否直接關(guān)系到整個單元的學(xué)習，所以應(yīng)由淺入深，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習?！緦W(xué)習者分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是初二年級學(xué)生，學(xué)生通過

3、一個階段的學(xué)習，已經(jīng)理解了圖層、庫、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念并能利用它們做一些簡單的動畫，并且通過前一單元的學(xué)習，已經(jīng)掌握了動畫補間動畫的制作方法，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，學(xué)生也能接受，也為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)生的掌握程度參差不齊，針對這樣的情況，我是這樣設(shè)想的：在任務(wù)設(shè)計時由淺入深、由單一到復(fù)雜，圍繞教材和以學(xué)生為主體，適當加以拓展；讓學(xué)生及時自主地復(fù)習舊知識，鞏固新知識。【教學(xué)重點】..引導(dǎo)層動畫的作用和制作方法【教學(xué)難點】?掌握引導(dǎo)層中只繪制運動路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補間動畫?能夠?qū)ο笪降揭龑?dǎo)線的起點和終點

4、【教學(xué)用具】計算機教材【教學(xué)方法】講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題1．展示在第8課作品中添加有蝴蝶飛舞的動畫。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中兩只蝴蝶不同的運動效果，分析優(yōu)劣。3．導(dǎo)入能實現(xiàn)較真實、生動的蝴蝶飛舞效果所需知識點——“引導(dǎo)層”動畫。1．觀察兩種運動效果有何不同？2．思考蝴蝶位置的移動可通過以前學(xué)習的哪種動畫類型實現(xiàn)？3．兩種運動哪一種效果好？由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，借此導(dǎo)入本課知識點。通過生動活潑的動畫場景活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的求知欲。講授新課師生互動1．理論知識講解①引

5、導(dǎo)動畫結(jié)合之前播放的動畫講解引導(dǎo)動畫的概念②引導(dǎo)層結(jié)合圖示講解引導(dǎo)層及被引導(dǎo)層的概念及作用。在教師的引導(dǎo)下，初步了解引導(dǎo)動畫及引導(dǎo)層的概念。結(jié)合實例及圖示，講解理論知識，使原本枯燥抽象的知識點變得立體直觀，易于理解。同時，為接下來的實例教學(xué)打好理論基礎(chǔ)。..講授新課師生互動2．實例演示①出示一個簡單的引導(dǎo)動畫：一只蝴蝶的曲線運動。②引導(dǎo)學(xué)生對該動畫進行分析。學(xué)生通過觀查動畫的源文件，對該動畫進行分析。1．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生思考分析該動畫的特點，特別是引導(dǎo)層中的內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題進入新課的學(xué)習。在單一背景中，一個元件的動畫能夠集中學(xué)生注意

6、力，突出動畫特點。提問1：這個動畫中，多了一個什么圖層？提問2：引導(dǎo)層里放的是什么呢？（引出引導(dǎo)線的概念）（通過將引導(dǎo)層隱藏、恢復(fù)的操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案）提問3：引導(dǎo)層有什么作用呢？教師邊講解邊演示具體引導(dǎo)層的制作過程：①在“蝴蝶”圖層上添加特殊引導(dǎo)層“運動引導(dǎo)層”，提醒學(xué)生注意創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法及圖標表示，以及各層的屬性，引出被引導(dǎo)層的概念，強調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的關(guān)系，引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。②在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線使用鉛筆繪制運動的軌跡。③在起始幀和結(jié)束幀位置，分別將產(chǎn)生動畫補間動畫的元件中心鎖定在引導(dǎo)線兩端。強調(diào)在被引導(dǎo)層中將對象吸附

7、到引導(dǎo)線的起點和終點，為能成功吸附，可選擇“貼緊到對象”工具，指向元件的中點拖動。⑤Enter鍵播放動畫，按Ctrl+Enter鍵測試影片。提問4：在動畫播放時，能不能看到引導(dǎo)線，引導(dǎo)線的顏色是否影響動畫效果。2．學(xué)生觀看教師的演示，積極動腦，回答教師所提問題，一起總結(jié)在Flash中引導(dǎo)層的制作方法。教師處于引導(dǎo)者的地位上去激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其分析問題的能力。通過演示，將制作過程直觀的展示在學(xué)生面前，并通過不斷提問的方式，激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。通過師生互動，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點以及引導(dǎo)層動畫的制

8、作方法和要點..3.學(xué)生實踐①要求學(xué)生模仿制作“蝴蝶沿曲線運動”的動畫，教師巡回指導(dǎo)，進行及時點評。請一位操作熟練的學(xué)生給全班同學(xué)再演示一遍。②讓學(xué)生獨自完成蝴蝶飛舞的動畫任務(wù)：完成多只蝴蝶的