教案 紙的吸水性.doc

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1、紙的吸水性曹秀敏【教學目標】1.使學生知道幾種紙的吸水性不同，在生活中的用途也有所不同。2.培養(yǎng)學生設(shè)計對比實驗的能力、觀察能力和語言表達能力。3.通過小組的研究活動，培養(yǎng)學生認真細致、與人合作的良好態(tài)度?！窘虒W重點】使學生認識幾種紙的吸水性不同?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生設(shè)計對比實驗的能力。【教學方法】探究式教學【教學準備】教師準備：演示材料：科學書一本；報紙、橫格紙、打印紙、宣紙各一張。分組材料：尺子一個；膠條一個；燒杯一個（里面裝紅水）；記錄單兩張；粗細、長短相同的報紙、橫格紙、打印紙、宣紙紙條各一張。學生準備：鋼筆、剪刀。【教學過程

2、】教學活動設(shè)計意圖一、導入新課1、教師手拿一本科學書，提問：看，這是什么？回答。（書）是用什么材料做的？回答。（紙）2、談話：在我們生活中到處都有紙，你還知道哪些物品是用紙做的？讓學生根據(jù)自己的想法隨便說。3、提問：如果這些紙遇到了水，會怎樣？4、談話：哪種紙吸水性強？哪種紙吸水性弱呢？今天我們就來研究紙的吸水性。板書課題：紙的吸水性二、探究新知（一）認識紙張，做出假設(shè)1、教師出示報紙、橫格紙、打印紙、宣紙樣品。從學生常見的事物入手，激發(fā)學生研究的興趣。請學生逐一辨認，并說出紙的名稱。2、猜想：你認為這四種紙吸水的本領(lǐng)一樣嗎？你能按紙

3、吸水由強到弱的順序排隊嗎？學生分組猜想，填寫記錄單。3、匯報猜想。4、教師組織學生傾聽。（二）設(shè)計實驗，驗證猜想1、談話：看來，每組同學的想法各不相同，我們要想真正了解紙的吸水性，應(yīng)該怎么做？回答（實驗）2、提問：用什么樣的實驗?zāi)軌蜃C明你們的預(yù)測，還能比較出紙吸水性的強弱呢？回答（對比實驗）3、追問：你打算怎樣做這個實驗？教師組織學生傾聽，每個同學說完后共同討論其方法的可實施性，好的方法要及時給與肯定。4、談話：老師也準備了一些實驗材料，看看你們認識嗎？逐一出示實驗材料，放在實物投影上。認識實驗材料。5、提問：你能利用這些材料設(shè)計對比

4、實驗嗎？6、談話：一會兒請同學們利用這些材料設(shè)計對比實驗，并把你們的實驗方法寫在記錄單上。出示記錄單。7、教師巡回指導。8、組織學生傾聽并指導。9、教師指導。10、學生修改設(shè)計方案，教師巡回指導。11、匯報，組織學生傾聽。三、課后拓展延伸1、提問：通過今天的實驗，你有哪些新的想發(fā)或看法？2、談話：同學們說的真好，每種紙的吸水性不同。我們在使用這些紙時，要根據(jù)紙的特點和生活需要進行選擇。剛才我們驗證了紙的吸水性，它們的結(jié)實程度如何？厚薄又怎樣？同學們一定又在猜想了，有了猜想就要驗證。由于時間關(guān)系，老師希望你們課下能結(jié)合我們學過的知識和已

5、有的生活經(jīng)驗自己設(shè)計實驗，驗證你們的猜想，好嗎？聚集學生的思維，激發(fā)學生的科學研究興趣。了解學生的思維現(xiàn)狀。培養(yǎng)學生設(shè)計對比實驗的能力。培養(yǎng)學生表達交流能力。培養(yǎng)學生實驗的能力。使學生知道紙的特點要與用途相結(jié)合。激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，讓他們將學習活動從課堂延伸到課外。板書設(shè)計紙的吸水性附：學生記錄單學生記錄單1（）組研究的問題：哪種紙的吸水性強？紙的名稱吸水強弱預(yù)測排序?qū)嶒灛F(xiàn)象實驗結(jié)果排序報紙橫格紙宣紙打印紙學生記錄單2（）組研究實驗內(nèi)容條件紙的吸水性相同條件條件：做法：不同條件