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1、英語閱讀有效教學策略趙小永要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略?？茖W的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義,在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解Z1=1的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，訊速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云巴霧電，對所讀的東西不知所云，因此，需耍學牛拿握科學的、止確的閱讀策略。%1.培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醉學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用
2、性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從屮了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些和應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生克服一?些不良的閱讀習慣。如許多學生WH1聲閱讀的習慣。出聲閱讀的上要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，止常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視
3、讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀人量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而冋過頭來再看，以至養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。%1.學會猜測詞義和語義。語言學家Goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。初次見到生詞時，可根據(jù)它的構詞形式，上下文關系和情景關系對
4、它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構--一詞根、前綴、后綴進行推測，詞根-logyS,subject.Science(學科，科學)的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，F(xiàn)orexample:zoology(動物學).biology(生物學)。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上卜文可提供詞匯意義的線索，如：Childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后而列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這.里nJ能是"動物"的意思。情景關系往往也
5、能指引猜測的方向，如在考試吋是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡吋是通行證。%1.培養(yǎng)學生的百覺思維能力。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關鍵是直覺。因此，在教學中發(fā)展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實施素質(zhì)教學必須關注的問題。運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。在教學每一篇新課文時，可以引導學生根據(jù)課文的標題、體裁、開頭或Pre-reading等推測文章的結構或主要內(nèi)容。例如：在教學Amanwhonevergaveup時教師可先提問以卜問題:(1)Whatisthemeaningofthetitle?(2)Whatinformationcanyoug
6、etfromthetitle?(3)Whydoesthewriterchoosethistitle??(4)Canyougetthemainideaofthepassagefromthetitle?(5)Doyoulikethemanwhonevergiveup?在學生對課文初步理解的基礎上，在對學生進行以下提問：(1)Whoisthemaninthepicture?(2)Whenandwherewasheborn?(3)Whatwashe?Ishegreat?(4)Whatdidheliketodowhenhewasapupil?(5)Didthete
7、acherlikehim?Didshethinkhewasagoodpupil?(6)Whatdidhismotherdowhenhewassentawaybytheteacher?(7)Howdidhismotherteachhim?Whatdidhismotherthinkofhisson?在此基礎上,引導學生進一步閱讀文章。最后,可以設置以下問題供顯示課后討論：(1)Whatkindspiritcanyoulearnfromthepassage?(2)Doyouwanttobeapersonlikehim?WhyorWhynot?Howcanyou
8、beapersonlikehim?(3)Whatdoyouwanttobeint
