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《有效提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、有效提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略甘肅省靈臺縣獨店學(xué)區(qū)告王小學(xué)744400摘要：英語是一門實踐性很強的學(xué)科，交際是語言最基木的功能。而閱讀是語言交際中最重要的一個方面，不僅能幫助學(xué)生開闊視野，吸取豐富的語言知識，還能擴大詞匯量，促進聽、說、寫能力的發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生一點一滴的進步，從而因材施教，達到提升學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語閱讀教學(xué)閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面，要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分，不僅是英語教學(xué)的目的之一,也是一種重要的英語學(xué)習(xí)手段
2、。無論對于學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生獲取信息最重要的方式之一。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。那么，在新課標(biāo)下，如何在小學(xué)有效地開展英語閱讀課教學(xué)呢？一、課前閱讀引導(dǎo)，科學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)小學(xué)生語言組織能力較弱，對于閱讀還缺乏一定的語感，在預(yù)習(xí)時，有部分學(xué)生不能理解短文意思，因此，教師可組織學(xué)生兩人或四人一組進行閱讀。這樣，在語感好的同學(xué)的帶領(lǐng)下，能給部分語感差的學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一次實驗中筆者把學(xué)生分成兩組，其中一組每位學(xué)生單獨完成閱讀，另一組則小
3、組合作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小組合作的那一組幾乎每位學(xué)生都能讀懂短文意思，而且朗讀得比較流利；而單獨完成的那一組有一部分自學(xué)能力較差的往往會因為讀不懂而喪失信心，這樣容易造成惡性循環(huán)。合作朗讀往往可能通過同學(xué)間你一言、我一語的相互啟發(fā)而理解所學(xué)的語言，不但活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生敢于開U讀英語的勇氣，同時也大大降低了學(xué)網(wǎng)生在閱讀時的網(wǎng)難。二、課上閱讀輔助，促進學(xué)生理解課上閱讀輔助，指的是教師在課堂教學(xué)中通過安排學(xué)生閱讀奮效地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀的方式，對于教學(xué)過程中的重點以及難點進行強化學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師利用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，可以刺激學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。例如
4、，在小學(xué)英語六年級上冊Unit1《Theking’snewclothes》單元的教學(xué)過程中，因為一下子接觸到很多新的形容詞性單詞，如magic、clever、foolish、quick、hard等，學(xué)生在記憶過程中很容易產(chǎn)生混淆。為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂教學(xué)當(dāng)中，我特意安排學(xué)生對于書本上“皇帝的新衣”的英語閱讀部分進行了著重性的閱讀練習(xí)。通過安排學(xué)生在重點內(nèi)容上的閱讀，學(xué)生對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以做到更存效的把握，掌握了magic、clever、foolish、quick、hard等疑難單詞，并在此基礎(chǔ)上掌握了“Whatbeautifulcloth
5、es!”“Thekingwasfoolish,這樣的句式運用。課上閱讀輔助，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行把握，讓學(xué)生對于本節(jié)課的重點以及難點進行著重性的突破，從而冇效地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。三、課外拓寬學(xué)生的閱讀資源課堂上的閱讀訓(xùn)練是有限的，教師要讓學(xué)生充分利用課下的時間，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的閱讀材料，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。首先，教師可以充分利用教材中的課文，教材中的課文選題較為豐富，都是經(jīng)過精心挑選的，適合教師作為閱讀訓(xùn)練的首選資料。許多教師忽略了對教材中的課文的利用，可以在課前通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生進行課文的閱讀理解，整體把握課文的結(jié)構(gòu)和主旨，訓(xùn)練
6、學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀思維。其次，由于小學(xué)生的自身發(fā)展特點，興趣較為廣泛,教師可以通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，找到學(xué)生感興趣的話題，通過話題的確認來尋找適合學(xué)生的課外閱讀材料。例如在“Halloween”這個單元進行講解吋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國外的鬼節(jié)很感興趣，教師可以找到一些視頻、圖片等內(nèi)容來滿足學(xué)生的好奇心，然后可以給學(xué)生一段講萬圣節(jié)的文章，通過創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生進行閱讀，在閱讀過程中讓學(xué)生自己解決教師所設(shè)置的問題。這樣做既抓住了學(xué)生感興趣的地方，增強了學(xué)生學(xué)AI的積極性，又能讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，掌握閱讀的技巧，Ml吋還豐富了學(xué)生的綜合知識，可謂一舉多得。
7、四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對于人的一生有著極為重要的作用，良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對于人的一生是極為珍貴的財富！小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)慣的最佳吋期，教師應(yīng)當(dāng)在tl常的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)4的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，主動克服自身的閱讀缺陷，學(xué)會自行閱讀，自行通過閱讀解決問題。閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生綜合英語能力的要求也越來越高。閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，同吋又是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和自學(xué)能力的手段。因此教師在學(xué)生開始英語語言學(xué)習(xí)的同吋應(yīng)注重對學(xué)生英語閱讀4慣及閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)
