小學(xué)課文趕海教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、小學(xué)課文《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　教學(xué)要求：　　　　1、正確、流利有感情地朗讀課文　　　　2、學(xué)會本課12個(gè)生字理解新詞通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義　　　　3、通過朗讀課文感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情　　　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容　　　　教學(xué)過程：　　　　一、導(dǎo)入新課　　　　1、出示大海的動態(tài)畫面　　　　2、說說對大海的印象出示（）的大?！　　　?、板書：海用?？陬^組詞　　　　3、揭示課題今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的題目叫趕海板書：趕海　　　　

2、4、齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑　　　　二、初讀課文　　　　1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)呢　　　　2、出示要求：　　　?。?）自讀課文讀正確讀通順　　　?。?）自學(xué)生字新詞　　　?。?）標(biāo)好自然段序號　　　　3、檢查　　　?。?）認(rèn)讀生字新詞師相機(jī)正音　　　　暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的　　　　大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸　　　　螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲　　　　大螯咦吹拂哼　　　?。?）你覺得課文中些句子最難讀讀給同學(xué)們聽聽相機(jī)出示難讀的句子．　　　　4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文剛才你們提了許多問題現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文看看些問

3、題能自己解決　　　　5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀（配上音樂）　　　　三、學(xué)習(xí)生字　　　　1、出示生字齊讀說說你認(rèn)為個(gè)生字比較難寫　　　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字　　　　3、指導(dǎo)學(xué)生描紅注意坐姿　　　　四、作業(yè)　　　　五、1、正確、流利地朗讀課文　　　　2、抄寫生字詞語　　　　教后感：　　　　一、激情入境　　　　閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣為了達(dá)到這個(gè)目的教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去　　　　本課一開始我就出示了有關(guān)大海

4、的優(yōu)美畫面喚起了學(xué)生對大海的美好印象接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來表達(dá)對大海的印象最后自然地引入課題“趕?！斑@樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲　　　　二、以讀感知　　　　在整堂課的學(xué)習(xí)中我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀每一遍都有不同的要求真正做到了在讀中理解課文在讀中感悟課文　　　　在讀書前學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答一開始我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文第二次讀書時(shí)我讓學(xué)生帶著自己提出的問題通過閱讀來理解課文內(nèi)容初步理清了課文脈絡(luò)第三

5、次我讓學(xué)生帶著一定的感情配上音樂來讀書學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文　　　　這樣一次一次的閱讀理解全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人《大綱》中明確指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識形成能力學(xué)生自主學(xué)習(xí)既避免了教師的煩瑣講解又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上　　　　同時(shí)通過反復(fù)的閱讀學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化促進(jìn)了語感的積淀并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來　　　　三、重視字詞教學(xué)　　　　在第一課時(shí)

6、的教學(xué)中識字、寫字還十分重要這堂課我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)不正確的及時(shí)糾正這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣　　　　整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人