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1、小班音樂律動《螃蟹歌》教案反思 設計意圖： 《螃蟹歌》是一首老昆明童謠加入了現代音樂風格RAP和電子等清澈的童聲與現代音樂元素的結合給人耳目一新的感覺螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物幼兒有一定的經驗而且歌曲節(jié)奏感強適合小班幼兒做動作歌詞也十分詼諧符合小班幼兒的年齡特點 活動目標： 1.在熟悉歌曲旋律的基礎上能跟隨音樂做相應動作 2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作 3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣 活動準備： 經驗準備：幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點 物質準備：《螃蟹歌》音樂螃蟹
2、、小蝦米圖片螃蟹、小蝦米頭飾若干 場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好 活動過程： 開始部分(教師扮演螃蟹情境導入) T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇今天天氣真好我要出去找好朋友玩(播放音樂教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作可以讓幼兒對音樂先有個初步印象為下面學習動作做好準備 基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子? (根據幼兒做的動作規(guī)范練習：兩只大鉗子八只腳兩只大眼睛一個硬硬的殼)T：好現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做 (教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作特別強調RAP部
3、分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍既起到鞏固作用又能把零散的動作組裝起來 學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁于是找來了小蝦米和它一起玩你們猜猜看它們會玩?誰來演一演? T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了 (教師請一個小朋友扮演螃蟹做RAP部分一開一合的動作教師做小蝦米的動作與之配合在螃蟹鉗子打開的時候小蝦米將一只手伸進去當螃蟹鉗子合起來的時候小蝦米把手縮回去)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲誰來學一學剛剛小蝦米的動作? (引導幼兒做小蝦米的動作強調手縮回
4、來的時候要速度快)評析：教師請一位幼兒配合在示范的同時還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況如果幼兒有錯誤可以指出并糾正 師幼配合表演T：現在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米老師當螃蟹當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸當我的大鉗子關起來的時候你們要樣?(把手縮回去)好我們跟著音樂開始吧 (師幼跟隨音樂配合表演在表演的過程中教師用言語來提醒幼兒并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩?那接下來我們交換一下角色老師當小蝦米你們當螃蟹我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好? (教師帶領
5、幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中再逃出來在音樂的結束部分教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了打打哈欠伸伸懶腰睡覺休息了并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作)評析：在這個過程中幼兒玩的非常開心當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲使這節(jié)課達到了高潮 結束部分幼兒集體表演 T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧 (請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米找一個好朋友跟隨音樂表演)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入
6、角色并與同伴一對一進行表演這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕 活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固 活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰動作簡單易學且富有童趣符合小班幼兒愛模仿的特點特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)教師扮演螃蟹幼兒扮演小蝦米在玩游戲的過程中小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感這兩種復雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒為了能伸到大鉗子里來有的小朋友還從椅子上站了起來當我把大鉗子關上的時候他們又激動的把手縮回去他們玩的可開心了由于小朋友的節(jié)奏感弱所以在與同
7、伴配合的時候扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去而不按照節(jié)奏來所以也造成小蝦米不敢把手伸進去但這也正體現了“玩中學學中玩”的教育理念小朋友把這個韻律活動看作了游戲或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要 附歌詞與動作： 螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前大拇指藏于手心四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形
8、并隨節(jié)奏上下擺動四次】 RAP部分：一個螃蟹八只腳兩只眼睛那么大的殼兩把夾夾尖又尖走起路來么攆也攆不著 一個螃蟹八只腳鉆進水
