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《新部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七，八單元名師教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、畫.大象的耳朵1?會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。教學(xué)要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。4.明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1?學(xué)會(huì)本課的生字。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.在朗讀課文的過程屮，體會(huì)大彖的心理變化。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。*19大象的耳朵作者:冰波2□大象有一對(duì)大耳朵①,像扇子似的兗拉②著。［句導(dǎo)讀:這句話把大象的耳朵比作大扇子,形象具體。］第一部分（第1自然段）：寫大彖有一對(duì)奩拉著的大耳朵?！踹@一天,大象正在路上慢慢地散步③，遇到了小兔子。段導(dǎo)讀:寫大象在散步的時(shí)候遇到了小兔子。□小兔子說：“咦,大象啊，你的耳朵怎么宜拉下
2、來了？”［句導(dǎo)讀:小兔子不明白大象的耳朵為什么要章拉著。］□大象說：“我生來就是這樣啊?！倍螌?dǎo)讀：（第3、4自然段）寫大象告訴小兔子自己的耳朵一生下來就是奩拉著的?！跣⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。”［句導(dǎo)讀:小兔子的耳朵是豎著的，大彖的耳朵是兗拉的,從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。］段導(dǎo)讀:寫小兔子告訴大象他的耳朵有病了。□后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是兗拉著的呢？”段導(dǎo)讀:寫小羊說大象的耳朵有病了?！跣÷埂⑿●R，還有小老鼠，見到了大彖，都要說他的耳朵。第二部分（第2?7自然段）：寫小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有病。
3、1
4、字詞導(dǎo)讀
5、社2①耳朵:聽覺器官。人和哺乳動(dòng)物的耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。內(nèi)耳除管聽覺外,還管身體的平衡。②査拉：下垂。③散步：隨便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式）。3n大彖也不安④起來，他自言自語(yǔ)⑤地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病⑥啦?我得讓我的耳朵豎起來。”［句導(dǎo)讀:大象對(duì)自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病。］段導(dǎo)讀:寫大象決定讓自己的耳朵豎起來?！踉趺床拍茏尪湄Q起來呢？［句導(dǎo)讀:過渡段。這句話起到承上啟下的作用。］個(gè)每天，大象站著睡覺的時(shí)候,就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。段導(dǎo)讀:寫大象用竹竿支著耳朵睡覺?？墒牵箦璧亩淇桌?經(jīng)常有小蟲
6、子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又頭痛⑦，又心煩⑧。段導(dǎo)讀:寫大象把耳朵支起來后的結(jié)果。第三部分（第8~11自然段）：寫大象決定把耳朵支起來帶來的后果。IB最后，大彖還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。段導(dǎo)讀:寫大象耳朵的作用。'I■大象說：“我還是讓耳朵奪拉著吧。人家⑨是人家，我是我?！倍螌?dǎo)讀:寫大象決定讓自己的耳朵奩拉著。第四部分（第12、13自然段）：寫大彖最后的決定。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)會(huì)本課的生字。2.止確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)大象的心理變化。生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你
7、們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)?就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》去看一看吧。（板書:大象的耳朵）二初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，畫出課文川的生字，借助拼音多讀兒遍。2.出示生字卡片，老師教讀。（著重指導(dǎo)讀好“奩、撐”等字）3.學(xué)生“開火車”讀或者指名讀。4.指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語(yǔ),齊讀、互讀。3④不安：不安定；不安寧。⑤自言自語(yǔ)：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。⑥毛病:病。°⑦頭痛：頭部疼痛。文中用來形容感到為難或討厭。⑧心煩:心里煩躁或煩悶。5⑨人家：人稱代詞，指自己或某人以外的人；別人。會(huì)
8、認(rèn)字:似兗咦豎竿撐舞煩會(huì)認(rèn)字組詞:似的奩拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩會(huì)寫的字:扇慢遇兔安根痛最1.交流學(xué)習(xí)生字的方法。三感知內(nèi)容1?讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)指名分段讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和幫助)2.學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，釆取不同的解決方式)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)“奩拉”“自言自語(yǔ)”“撐起來”等詞語(yǔ)可以通過動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。奩拉:松弛地向下垂著。自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。撐起來:使張開。(3)學(xué)生之間互相解決。(4)教師解答。3.精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)文屮
9、大彖的耳朵是怎樣的?找出相關(guān)的句子。(大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的奩拉著。)(2)都有誰(shuí)說了大彖的耳朵？(小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。)(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的？(每天，大象站著睡覺的時(shí)候,就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。)(4)由小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成杲向大家匯報(bào)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。(板書:大彖感到不安一一把耳朵撐起來一一讓耳朵奩拉著)四拓展延伸讀課文，想象一下小兔子、小羊
